Oppmuntrende vennskap - funksjonshemninger

• Kan 16, 2024

Vanlige foreldre som er interessert i at barna utvikler vennskap på skolen, og positive forhold i familiene, kan være like interessert i aktiviteter som bygger inkluderende miljøer som familier til barn med funksjonshemming.

Foreldre til barn i mamma og meg lekegrupper, klasserom eller avdelinger for lokale parker som har utviklingsforsinkelser, kommunikasjonsproblemer, kroniske helsemessige forhold eller andre spesielle behov har vært bekymret for aldersmessige sosiale ferdigheter, vennskap og gjensidig støtte i flere tiår. Uten mainstream-venner kan det være vanskelig for foreldre å forstå at mye av det vi bekymrer oss for er alderspasset typisk (feil) atferd og utfordringer som får deres typisk utviklende jevnaldrende til å føle seg isolert og 'for annerledes' eller uforberedt på kompleksiteter av sosial interaksjon.

Det er mange grunner til at vi bekymrer oss for den naturlige utviklingen av vennskap når barna våre vokser opp, inkludert personlighetskarakteristikker; mangel på tilgang til storfamilie, søskenbarn, naboer eller andre jevnaldrende; problemer med transport; de økonomiske realitetene ved foreldre med dobbelt inntekt; være ny i et nabolag eller skole; og en opplevd mangel på mangfold i samfunnet.

Fordommer gitt fra eldre generasjoner som er basert på en diagnose, rase, etnisitet, religion eller andre spørsmål får barn til å stille spørsmål ved sin egen verdi og identitet. Noen barn lærer ikke grunnleggende regler for etikette eller omtanke hjemme, eller har problemer med å akseptere myndighet fra voksne generelt. Mens hvert barn er unikt og fantastisk, er alle våre barn likere enn de er forskjellige. Å tilby dem eksempler på konstruktiv, støttende atferd og hjelpe dem med å utvikle sine vennskapsevner vil være like viktig for dem i deres voksne liv som de faglige ferdighetene de trenger for å lære på skolen.

Det er en økende frykt for at fiendtlighet blant barn som mobber og blir mobbet vil føre til enda mer antisosial oppførsel og vold i skolen. Men de fleste foreldre er opptatt av at den nylige avhengigheten av kommunikasjon via teknologi snarere enn ansikt til ansikt kontakt og samhandling vil gi sønnene og døtrene færre muligheter til å utvikle tillitsfulle, langvarige forhold bygd på ekthet og kameratskap. Foreldre og lærere oppsøker ofte ressurser for å oppmuntre til god væremåte, kreativ problemløsning, hjelpe barn med å utvikle lytte- og resonneringsevner, og er opptatt av å gi dem et trygt miljø med interesserte lyttere.

Å oppmuntre vennskap mellom klassekamerater som representerer det virkelige mangfoldet i samfunnene våre, bidrar til å bygge relasjonsevner blant barn med utviklingshemming, så vel som deres generelle jevnaldrende. Alle barn drar nytte av støttende miljøer der kameratskap blir verdsatt og vennskap kan tåle selv i konkurrerende miljøer. Det er lagt stor vekt på at barn med nedsatt funksjonsevne utvikler vennskap med sine jevnaldrende jevnaldrende, men sosiale aktiviteter som fremmer sunne forhold til jevnaldrende som har samme eller ulik diagnose, skaper også en bedre livskvalitet og opplevelsesrikdom for alle.

Bla gjennom på det offentlige biblioteket, den lokale bokhandelen eller din nettbutikk for bøker som: Momo og Snap Are Not Friends eller Hvordan lage og beholde venner: Tips for barn for å overvinne 50 vanlige sosiale utfordringer.

Hvordan føles vennskap?
//lateonsethearingloss.org/2013/03/07/what-does-friendship-feel-like/

Fire slags venner
//lateonsethearingloss.org/2013/08/13/four-kinds-of-friends/

Isabel og Sam: Venner uten etiketter
//bit.ly/KKz3ZC -
Jennifer Grants historie om datteren fra ungdomsskolen
Isabels mangeårige vennskap med Sam, som også
har tilfeldigvis Downs syndrom.

Jennifer Grants nye bok:
MOMumental: Leksjoner i den rotete kunsten å oppdra en familie
//tinyurl.com/c99tu5o -

Video Instruksjoner: Statpedkonf18 // Jørn Østvik - Barns agentskap i sosiale relasjoner (Kan 2024).