Oseanografi: leksjoner om informasjonsferdigheter

• Kan 2, 2024

Å jobbe sammen klasseromslæreren og bibliotekaren kan ha det moro med elever.

Denne leksjonen er integrert i en enhet om oseanografi, og kan brukes sammen med 2.-4. I samordning mellom bibliotekets mediespesialist og klasseromslæreren, vil disse ferdighetene bli undervist i løpet av en tid når barna er i bibliotekets mediesenter, og deretter videreføres når de kommer tilbake til klasserommet.

Ferdigheter som skal øves i denne leksjonen

1. Bruke en bibliotekskatalog for å finne trykte informasjonskilder.
2. Bruke en innholdsfortegnelse for å finne informasjon.
3. Bruk alfabetisk organisering for å finne informasjon i en indeks.
4. Bruk av en elektronisk kilde, både online og CD-ROM, for å finne informasjon.
5. Å skrive enkle notater mens du ser på en informasjonskilde.

prosedyrer

1. Når elevene kommer inn på biblioteket, skal de sitte ved bord i grupper.
2. 10 minutter: Bibliotekaren vil tildele en sjødyr til hver gruppe, som følger, sammen med en informasjonskilde som hver gruppe vil bruke for å søke etter informasjon om den skapningen. Bibliotekaren forklarer at studentene vil ha 30 minutter på seg til å lokalisere sin sjødyr i kilden, finne så mye informasjon som de kan og skrive ned stikkord.
3. De vil bruke notatene sine senere til å dele informasjonen sin med klassen.

   grupper

   • Tabell 1 - Sjøstjerne. Denne gruppen vil bruke bibliotekskatalogen for å lete etter bøker om sjøstjerner. Noen av disse bøkene vil være større bøker med referanser til flere sjødyr, slik at elevene vil bruke innholdsfortegnelsen og / eller indeksene til disse bøkene for å finne referanser til sjøstjerner.
   • Tabell 2 - Haier. Denne gruppen vil bruke et leksikon på CD-ROM for å finne informasjon om haier og skrive ut det.
   • Tabell 3 - Blekksprut. Denne gruppen vil søke og samhandle med et CD-ROM-program som The Living Oceans, for å finne informasjon om blekkspruten.
   • Tabell 4 - Hvaler. Denne gruppen vil finne, utforske og skrive ut informasjon fra et nettsted. (Se sidefeltet for relaterte lenker.)

4. Ved hjelp av en tavle eller en projektor vil bibliotekaren kort demonstrere hvordan du kan ta notater fra en informasjonskilde ved å bruke disse eksemplene:

   Hvis kilden sier: "Blåhvalen er den største hvalen," kan notater være: størhvalen. Hvis kilden sier: "Hvaler kan se ut som fisk, men de er ikke fisk. De er pattedyr," ville nøkkelordene for å skrive som notater være: pattedyr ikke fisk.

   Etter å ha skrevet disse to eksemplene, vil bibliotekaren spørre: Hvilke notater vil du skrive hvis kilden sier: "En sjøstjerne er munnen i midten av de fem bena."

5. 30 minutter: Når grupper går til informasjonskildene sine og begynner å utforske, vil bibliotekaren og læreren hver for seg legge til rette for to grupper, rotere mellom de to, og sørge for at de forstår hvordan de bruker kildene sine.
6. Studentene vil returnere til klasserommet, hvor klasseromslæreren vil gi tid for elevene til å dele med klassen informasjonen de fant ved hjelp av notatene de har tatt.

Om ønskelig kan denne leksjonen gjentas, ved å tildele nye sjødyr hver økt, slik at undervisningsgruppen kan få en tur til å se på hver informasjonskilde.

Video Instruksjoner: GEO-onsdag: Partikler & skyer - nøklene til sikrere klimaprognoser (Kan 2024).