Fra IFSP til IEP

• April 29, 2024

Å gå fra en IFSP (Individualised Family Service Plan) til en IEP (Individualised Education Program) kan være frustrerende og forvirrende for foreldre til barn med spesielle behov. En IFSP gir foreldrene større kontroll over barnets terapi og utdanning fordi terapien ofte gjøres i barnets hjem eller på et annet sted der foreldrene kan føre tilsyn med barnets aktiviteter. Når barnet først fyller tre år, blir de imidlertid videreført til en IEP. Fordi terapien foregår på skolen, er foreldre mindre i stand til å føre tilsyn med nøyaktig hva barnet får. Mange foreldre føler at barna deres "faller mellom sprekkene" når de først faller inn under jurisdiksjonen til et skoledistrikt og en IEP. Hva kan foreldre gjøre for at barnet skal få det han trenger og fortjener under IEP?

Med en IFSP fungerer en tjenestekoordinator som en forbindelse mellom foreldre og terapeuter. Det er imidlertid ingen forbindelse for en IEP. Dette betyr at foreldrene må komme forberedt på at barnet skal få alt han trenger. Budsjetter for skoledistrikts spesielle behovsprogrammer er ofte mindre enn for tidlige intervensjonsgrupper, slik at foreldre noen ganger finner ut at barns tjenester blir redusert når de flytter til en IEP. Det er her det er avgjørende at foreldre ikke nøyer seg med mindre enn det barnet trenger. Skoledistriktene er beryktet for å prøve å gi så lite som mulig. Det er ingen bedre forkjemper for et barn enn foreldrene, og det er deres ansvar å kjempe for hva barnet trenger. Foreldre vil være godt tjent med å lese gjennom foreldre- og elevrettigheter for staten og skoledistriktet når det gjelder spesialundervisning. For ofte antar foreldre at det distriktet tilbyr er alt de er nødt til å gi. Mange ganger er ikke dette tilfelle, og foreldre må presse distriktet for å få alle tjenestene deres barn trenger. Dessverre er noen foreldre uvitende om rettighetene sine og gir etter for det distriktet anser som passende for barnet. Dessverre er det barnet som lider og fortsetter å lide under hele utdannelsen.

Noe av det beste for foreldre å gjøre er å holde jevnlig kommunikasjon med alle medlemmer av IEP-teamet, inkludert lærere, terapeuter, leger og andre involverte parter. Å vite at en forelder aktivt prøver å holde seg oppdatert og involvert i barnets terapi og utdanning, går langt i å oppmuntre terapeuter og lærere til å gi sitt beste. Frivillighet i barnets klasserom gjør det mulig for foreldre å se de daglige hendelsene og hindringene barnet opplever. Det gjør det mulig for foreldrene å se nøyaktig hvordan terapi- og læringsmiljøene fungerer, og dermed gir foreldrene muligheten til å komme med forslag til hvordan de kan forbedre det miljøet for å passe best til barnets unike behov.

Foreldre bør huske at i motsetning til en IFSP som blir fornyet hvert halvår, i mange stater blir en IEP fornyet eller oppdatert hvert år. (Noen oppga bare å fornye IEP-er hvert tredje år. I disse tilfellene ser de på testresultater og gjør muligens mindre endringer i IEP-en årlig). Imidlertid kan en IEP fornyes raskere på forespørsel fra foreldrene eller et IEP-teammedlem. Så hvis et barn oppnår IEP-målene eller ser ut til å slite, kan en ny IEP utstedes for å tilby mer passende tjenester.