Notater fra Underbelly
April 2024
Jeg hadde lest oppmuntrende tilbakemeldinger i noen yahoo-grupper om Se meg lære Serien og bestemte seg for å sjekke nettstedet deres for å finne en passende DVD å se sammen med min sønn Matthew mens jeg var på tre ukers feriepause fra skolen.
Slik bestemte jeg meg for Skoledager, siden jeg regnet med at det ville forsterke det som ble undervist på skolen mens jeg minnet Matthew om at han snart skulle komme tilbake til skolen.
Både nettstedet - www.watchmelearn.com og DVD-en har en godkjennelse fra National Autism Association. Frasen, "Stimulerer utviklende sinn er seriens motto.
Skoledager løper i 53 minutter med en kostnad på $ 29,95, pluss porto $ 2,00 med innbyggere i New York som trenger å legge til moms på kjøpet. Fokuset er at barn lærer av å se andre barn mens de underviser i ferdigheter. De Se meg lære videoer ble utviklet i forbindelse med NYS-sertifiserte lærere og innlemmer akseptert vitenskapelig tilnærming til læring som er avhengig av metodemessig anvendt atferdsanalyse og verbal atferd.
Denne informasjonen er skrevet ut på baksiden av DVD-boksen og ikke på nettstedet. Dette kunne jeg fortelle fra besøket på kjøpstidspunktet og igjen i dag. Siden jeg ikke har erfaring med verken ABA eller Verbal Behaviour, er jeg ikke sikker på om dette ville ha svingt meg den ene eller den andre veien mot kjøpet hvis det ble forklart slik på nettstedet.
De Skoledager DVD kom raskt, da jeg la bestillingen vår 12-9-05 med levering via vanlig post 12-14-05. Jeg vil gjenta at jeg har to sønner på Autismespektrum på motsatte sider. Matthew er ikke-verbal i en autismeklasse på en offentlig skole, 9 år. Nicholas er høyere fungerende, nesten 11 i en vanlig klasse i fjerde klasse uten støtte. Han ble holdt tilbake i første klasse.
Det fremgikk nesten umiddelbart Skoledager ligner ikke på noe av sønnens skolemiljø. Nicholas nevnte at den minnet ham om sommerens autismeleir, som jeg var enig med. Selv om datoen de nevner i Skoledager under morgenaktiviteter er det mandag 10. september. De fleste barna var kledd i shorts og sommerantrekk.
Jeg har en oppringt forbindelse, så jeg forhåndsviste ikke videoen på nettstedet deres som du kan for hele Se meg lære serie med videoer. Skoledager starter hjemme hos Grace som blir fortalt av moren sin at det er på tide å gjøre seg klar til skolen. Klokka viser klokka 08:30. Her i Los Angeles starter skolen mye tidligere - 7:50 og 8:10 for barna mine.
Grace har en PECS-plan som hun følger med ryggsekken, notisbok, lunsj og lapper. Ordene er visuelt på skjermen og viser henne til å gjøre disse trinnene. Så er det en leksjon fra en femal stemme for How to tie sko som bare viser joggeskoene. Neste glidelås glemmer opp jakken, men har på seg shorts.
Vi ser Grace og andre barn leke på gress ekstremt nær en gate når en gutt roper ut bussen. Det er ingen voksne tilstede eller gjerde langs skillet mellom gate og gress. Seeren har ingen anelse om hvor dette foregår. Det så ut som ni barn som gikk på bussen og la noen få basketball på gressområdet.
Det er en sang Buckle Up på bussen som blir sunget av tre jenter. Disse barna har også flip flops til skolen. Sandaler og flip flops er ikke tillatt på skolene i vårt fylke siden disse er farlige for å spille på apparatet på lekeplassen. Bussen opplyser at det er Carousel Day School, Hicksville, NY. Bussen viser at den har plass til 20.
Barna blir droppet av på en gressdel uten voksne til stede for å møte dem, og ingenting som ligner en skolegård eller lekeplass. Den neste scenen viser barna gå inn i en klasse med noen håndhilse på en mannlig lærer som spør hvordan helgen deres var.
På dette tidspunktet er mitt inntrykk det Skoledager er ostete og for stiv, ikke et typisk skolemiljø jeg noen gang har sett. Det er et cubby hull med grafikk som viser hvor du kan legge ryggsekken, lapper og lunsj. En kvinnelig stemme oppgir å reise seg for pledge of allegiance.
Klassen besto av gutter og jenter i en rekke aldersgrupper, som så ut til å være rundt 6 eller 7 til 13 med flere jenter. Klassen satt på gulvet for stillingsoversikten og kalenderen. Læreren leste av diagrammet og holdt et pecs-kort for stille og nedover, selv om betrakteren aldri ser hva dette er som svar på.
En av studentene går opp til kalenderen og teller av dagene til han kommer til 10. og oppgir i dag er 10. september. Så fortsetter de med å synge ukedagene sang og værtid der de ser ut av vinduet for å bestemme hva været er. En av jentene flytter pekeren på værkartet til sol og blir berømt for å ha gjort en god jobb med læreren og sa at han er stolt av henne.
De så ut til å bli hyllet kontinuerlig for alle svære oppgaver de gjorde. Dette for meg ser ikke ut til å etterligne livet i den virkelige verden med at disse barna blir fortalt en god jobb for å flytte en peker!
Oppmøtetid ble håndtert med en kvinnelig student som ropte navnene på studentene.Læreren ba henne gi arket til en annen person, men var ikke helt sikker på hvorfor eller hva som ble gjort med det. Læreren nevnte at det skjedde en tidsplanendring uten stavemåte, men en vis og fortell. Barna mine har ikke hatt show og fortelle på mange år!
Studentene fikk da beskjed om at det var på tide med treningsstudio og stilte seg i klasserommet på klistremerker med fargede føtter. Inne i treningsstudioet var det en annen klasse som hadde barn igjen i alle aldre, med noen som ville være rundt 5 eller 6 og flere gutter enn jenter. Du så aldri en annen klasse foruten disse, og skolen ble aldri vist, og det var heller ikke en lekeplass eller haller der folk gikk til andre destinasjoner.
På treningsstudio gjorde de litt tøyninger før de gikk på en hinderløype som hadde gått over en matte, gjennom en tunnel og rundt en kjegle. Disse stikkordene var visuelle på skjermen når gymlæreren hadde samspill med barna og spurte dem om de gikk over eller rundt et element.
Da holdt barna på en rekke aktiviteter i klasserommet - noen teller penger, noen gjorde en graf med fargelegging mens andre lekte med blokker. Noen få barn ble kalt for å tale. Rommet hadde et bord med de tre barna i ulik alder og fortalte taler læreren hva de gjorde foregående natt og spiste til frokost.
Gutten leste timeplanen for økten, som var en tenkende spillaktivitet. På slutten av økten får alle et klistremerke, og det handler om hvor de vil legge den på klærne. Talepedagogen utbrøt at de var skrapete og snuste klistremerker. Hun sa også neste gang de kunne spille Go Fish.
Disse barna fortsatte å vise fram klistremerker til klassekameratene, og deretter hentet en mor en utstoppet fisk til en student for visning og fortelling. Alt dette virket som aktiviteter som blir gjort i barnehage og barnehage. Jeg kunne ikke holde Nicholas interessert i å til og med se hele DVDen, som var vanskelig å sitte gjennom meg selv på grunn av den barnslige innholdet.
Barna fortsatte å spørre jenta om den utstoppede fisken før det ble kunngjort lunsjtid. Det så ut som om de var i et annet rom, men ingenting som lignet på en kafeteriaatmosfære siden alle disse barna spiste lunsjen ved ett bord med mye prat på gang.
På skolen Nicholas deltar, barna må være stille og spise lunsj før de drar og drar på lekeplassen. De sitter ved langbord med lunsjhjelpemidler til stede, og bare en håndfull elever tar med lunsj ettersom de fleste får skolelunsj.
I Skoledager Det ble ikke vist om skolen til og med hadde en lunsj for barn å skaffe. De fleste barna hadde flaskevann med lunsjen. De gjorde til og med noen knock knock-vitser. Disse barna kan bli overrasket når de kommer på videregående siden dette ikke egentlig er en typisk lunsjromsatmosfære.
Fordypningen var på gresset utenfor og spilte kick ball uten apparater eller lekeplassen i sikte eller voksne som hadde tilsyn med studenter. På kunststuen laget disse solsikkene. Dette er en aktivitet som jeg vil vurdere for barnehagelever og ikke aldersområdet som er presentert i videoen.
Da jeg så Skoledager en gang for å sikre at dette ikke var egnet for vår situasjon, ba jeg Nicholas om å komme inn og se på. Han reiste seg og dro da barna holdt på med solsikkeaktiviteten og sa at det var barnslig og at han hadde bedre ting å gjøre. Mine følelser nøyaktig!
Den beste delen av hele Skoledager VDV var det neste segmentet der en student gjorde sin matching med en håndlaget PECS-bok i en notisbokstil. Hun gjorde en matchende penger og deretter en på hygiene. Dette ga meg en god ide om noe jeg kunne gjøre for Matthew.
De to eldre jentene hørte på MP3-spillere mens de så på det som så ut til å være små barnebøker. Dette er ikke noe en student vil ha tilgang til på en offentlig skole i Los Angeles og ikke en del av noen skoledag.
Det ble kunngjort av læreren at det var 02:30 med gratis spill. Barna sjekket klistremerker for å se hvilken aktivitet de kunne gjøre. Noen hørte på musikk, byggeklosser og dominoer. Jeg la merke til at noen barn hadde på seg blå armbånd. Noen få barn lekte restaurant. Læreren hadde en summetone på skrivebordet som gikk av, og han sa at det var på tide å rydde opp og buss skulle være der snart.
Barna gikk til småhullene og fikk eiendelene sine. Bussen la fra seg Grace hjemme, moren hennes var ved innkjørselen og de kom inn i huset. Grace og moren satt ved spisebordet der Grace åpnet ryggsekken for å vise moren solsikken, som på sin side gjorde en god del og ville sette den på kjøleskapet. Så fikk hun frem en svart komposisjonsbok for å starte leksene. Moren var der og sa hvor stolt hun var av nåden. For betrakteren ble det ikke lagt merke til hva leksene var, og det virket som om ingenting virkelig ble lært på skolen for å rettferdiggjøre lekser.
Jeg vet ikke hvilken type skole eller klasse som har barn i disse aldersgruppene som gjør slike oppgaver som en del av skoledagen, men dette forsterket ikke noe knyttet til skolen for noen av barna mine. Det ble ikke en gang vist en skole for å vise til hvor de var. Jeg er ikke sikker på om det virkelig var lærere og terapeuter eller personer som spilte delene, siden de så ut til å være veldig stive og metodiske i bevegelsene sine.
Alle barna er muntlige, ingen så ut til å ha noen atferdsproblemer, og det ble ikke forklart hvorfor disse barna var i samme klasse og delte samme tabell på mange av sine behandlingsformer, eller hvorfor aldersområdet for klasse og terapi var så stort. Jeg kunne ikke fortelle hvorfor elevene fikk tale eller hvorfor de lekte med blokker i klasserommet og aldri leste kapittelbøker eller noe på klassetrinn.
Skoledagen startet sent, det var ingen hjelpere på bussen og ingen voksne til stede for å møte elevene.Jeg ser ikke hvordan dette kan hjelpe noe barn på Autismespektrum sammenligne dagen deres med denne dramatiseringen. Det var urealistisk, det var ingen følelser tilstede hele dagen for forenklet og ikke givende når de lærte noe knyttet til faktiske fag i skolens omgivelser.
Oppførselen var metodisk, hele videoen var osteaktig og overkompensert i roseavdelingen til barna som blir belønnet for lite arbeid og vil forvente dette i den virkelige verden der ingenting er så lett.
Dette er ikke skoleaktiviteter som jeg har vært vitne til de siste syv årene siden barna mine ble registrert på offentlige skoler. Da jeg så over nettstedet for Se meg lære rosene for denne serien er fra de som har og lærer barn i alderen 2-3 år. Jeg er ikke sikker på Skoledager er rettet mot denne aldersgruppen når de viser fram barn som er mye eldre og virker kapabale for så mye mer, men er opptatt med å spille spill, skaffe klistremerker og gjøre show og fortelle.
Hvis dette er aktiviteter og bilder av den type skoledag barnet ditt kan ha, enn dette er egnet for familien din, ellers vil jeg bruke videre på tretti dollar for å vise barnet ditt hvordan du leker. Hovedvekten var ikke på lesing, skriving, regning, naturfag, stavemåte og samhandling med befolkningen generelt eller til og med å se en skole og hva som virkelig foregår inne. Dette er en falsk erkjennelse av en typisk skoledag. Et barn på Autismespektrum kan oppnå mye mer enn byggesteiner og spille Go Fish.
DVDen min skal snart selges på Ebay!
Å velge en leir
Et inntrykk av autisme fra et barn på spektrumet
Blits! Lærer Pix
Pedagogisk autismetips for familier 71 sider ressurssterke ebok for familier som kommer inn i skolesystemet med en fersk autismediagnose. Finn ut hvilke problemer som foregår i løpet av en skoledag og møte disse utfordringene.
Slik bestemte jeg meg for Skoledager, siden jeg regnet med at det ville forsterke det som ble undervist på skolen mens jeg minnet Matthew om at han snart skulle komme tilbake til skolen.
Både nettstedet - www.watchmelearn.com og DVD-en har en godkjennelse fra National Autism Association. Frasen, "Stimulerer utviklende sinn er seriens motto.
Skoledager løper i 53 minutter med en kostnad på $ 29,95, pluss porto $ 2,00 med innbyggere i New York som trenger å legge til moms på kjøpet. Fokuset er at barn lærer av å se andre barn mens de underviser i ferdigheter. De Se meg lære videoer ble utviklet i forbindelse med NYS-sertifiserte lærere og innlemmer akseptert vitenskapelig tilnærming til læring som er avhengig av metodemessig anvendt atferdsanalyse og verbal atferd.
Denne informasjonen er skrevet ut på baksiden av DVD-boksen og ikke på nettstedet. Dette kunne jeg fortelle fra besøket på kjøpstidspunktet og igjen i dag. Siden jeg ikke har erfaring med verken ABA eller Verbal Behaviour, er jeg ikke sikker på om dette ville ha svingt meg den ene eller den andre veien mot kjøpet hvis det ble forklart slik på nettstedet.
De Skoledager DVD kom raskt, da jeg la bestillingen vår 12-9-05 med levering via vanlig post 12-14-05. Jeg vil gjenta at jeg har to sønner på Autismespektrum på motsatte sider. Matthew er ikke-verbal i en autismeklasse på en offentlig skole, 9 år. Nicholas er høyere fungerende, nesten 11 i en vanlig klasse i fjerde klasse uten støtte. Han ble holdt tilbake i første klasse.
Det fremgikk nesten umiddelbart Skoledager ligner ikke på noe av sønnens skolemiljø. Nicholas nevnte at den minnet ham om sommerens autismeleir, som jeg var enig med. Selv om datoen de nevner i Skoledager under morgenaktiviteter er det mandag 10. september. De fleste barna var kledd i shorts og sommerantrekk.
Jeg har en oppringt forbindelse, så jeg forhåndsviste ikke videoen på nettstedet deres som du kan for hele Se meg lære serie med videoer. Skoledager starter hjemme hos Grace som blir fortalt av moren sin at det er på tide å gjøre seg klar til skolen. Klokka viser klokka 08:30. Her i Los Angeles starter skolen mye tidligere - 7:50 og 8:10 for barna mine.
Grace har en PECS-plan som hun følger med ryggsekken, notisbok, lunsj og lapper. Ordene er visuelt på skjermen og viser henne til å gjøre disse trinnene. Så er det en leksjon fra en femal stemme for How to tie sko som bare viser joggeskoene. Neste glidelås glemmer opp jakken, men har på seg shorts.
Vi ser Grace og andre barn leke på gress ekstremt nær en gate når en gutt roper ut bussen. Det er ingen voksne tilstede eller gjerde langs skillet mellom gate og gress. Seeren har ingen anelse om hvor dette foregår. Det så ut som ni barn som gikk på bussen og la noen få basketball på gressområdet.
Det er en sang Buckle Up på bussen som blir sunget av tre jenter. Disse barna har også flip flops til skolen. Sandaler og flip flops er ikke tillatt på skolene i vårt fylke siden disse er farlige for å spille på apparatet på lekeplassen. Bussen opplyser at det er Carousel Day School, Hicksville, NY. Bussen viser at den har plass til 20.
Barna blir droppet av på en gressdel uten voksne til stede for å møte dem, og ingenting som ligner en skolegård eller lekeplass. Den neste scenen viser barna gå inn i en klasse med noen håndhilse på en mannlig lærer som spør hvordan helgen deres var.
På dette tidspunktet er mitt inntrykk det Skoledager er ostete og for stiv, ikke et typisk skolemiljø jeg noen gang har sett. Det er et cubby hull med grafikk som viser hvor du kan legge ryggsekken, lapper og lunsj. En kvinnelig stemme oppgir å reise seg for pledge of allegiance.
Klassen besto av gutter og jenter i en rekke aldersgrupper, som så ut til å være rundt 6 eller 7 til 13 med flere jenter. Klassen satt på gulvet for stillingsoversikten og kalenderen. Læreren leste av diagrammet og holdt et pecs-kort for stille og nedover, selv om betrakteren aldri ser hva dette er som svar på.
En av studentene går opp til kalenderen og teller av dagene til han kommer til 10. og oppgir i dag er 10. september. Så fortsetter de med å synge ukedagene sang og værtid der de ser ut av vinduet for å bestemme hva været er. En av jentene flytter pekeren på værkartet til sol og blir berømt for å ha gjort en god jobb med læreren og sa at han er stolt av henne.
De så ut til å bli hyllet kontinuerlig for alle svære oppgaver de gjorde. Dette for meg ser ikke ut til å etterligne livet i den virkelige verden med at disse barna blir fortalt en god jobb for å flytte en peker!
Oppmøtetid ble håndtert med en kvinnelig student som ropte navnene på studentene.Læreren ba henne gi arket til en annen person, men var ikke helt sikker på hvorfor eller hva som ble gjort med det. Læreren nevnte at det skjedde en tidsplanendring uten stavemåte, men en vis og fortell. Barna mine har ikke hatt show og fortelle på mange år!
Studentene fikk da beskjed om at det var på tide med treningsstudio og stilte seg i klasserommet på klistremerker med fargede føtter. Inne i treningsstudioet var det en annen klasse som hadde barn igjen i alle aldre, med noen som ville være rundt 5 eller 6 og flere gutter enn jenter. Du så aldri en annen klasse foruten disse, og skolen ble aldri vist, og det var heller ikke en lekeplass eller haller der folk gikk til andre destinasjoner.
På treningsstudio gjorde de litt tøyninger før de gikk på en hinderløype som hadde gått over en matte, gjennom en tunnel og rundt en kjegle. Disse stikkordene var visuelle på skjermen når gymlæreren hadde samspill med barna og spurte dem om de gikk over eller rundt et element.
Da holdt barna på en rekke aktiviteter i klasserommet - noen teller penger, noen gjorde en graf med fargelegging mens andre lekte med blokker. Noen få barn ble kalt for å tale. Rommet hadde et bord med de tre barna i ulik alder og fortalte taler læreren hva de gjorde foregående natt og spiste til frokost.
Gutten leste timeplanen for økten, som var en tenkende spillaktivitet. På slutten av økten får alle et klistremerke, og det handler om hvor de vil legge den på klærne. Talepedagogen utbrøt at de var skrapete og snuste klistremerker. Hun sa også neste gang de kunne spille Go Fish.
Disse barna fortsatte å vise fram klistremerker til klassekameratene, og deretter hentet en mor en utstoppet fisk til en student for visning og fortelling. Alt dette virket som aktiviteter som blir gjort i barnehage og barnehage. Jeg kunne ikke holde Nicholas interessert i å til og med se hele DVDen, som var vanskelig å sitte gjennom meg selv på grunn av den barnslige innholdet.
Barna fortsatte å spørre jenta om den utstoppede fisken før det ble kunngjort lunsjtid. Det så ut som om de var i et annet rom, men ingenting som lignet på en kafeteriaatmosfære siden alle disse barna spiste lunsjen ved ett bord med mye prat på gang.
På skolen Nicholas deltar, barna må være stille og spise lunsj før de drar og drar på lekeplassen. De sitter ved langbord med lunsjhjelpemidler til stede, og bare en håndfull elever tar med lunsj ettersom de fleste får skolelunsj.
I Skoledager Det ble ikke vist om skolen til og med hadde en lunsj for barn å skaffe. De fleste barna hadde flaskevann med lunsjen. De gjorde til og med noen knock knock-vitser. Disse barna kan bli overrasket når de kommer på videregående siden dette ikke egentlig er en typisk lunsjromsatmosfære.
Fordypningen var på gresset utenfor og spilte kick ball uten apparater eller lekeplassen i sikte eller voksne som hadde tilsyn med studenter. På kunststuen laget disse solsikkene. Dette er en aktivitet som jeg vil vurdere for barnehagelever og ikke aldersområdet som er presentert i videoen.
Da jeg så Skoledager en gang for å sikre at dette ikke var egnet for vår situasjon, ba jeg Nicholas om å komme inn og se på. Han reiste seg og dro da barna holdt på med solsikkeaktiviteten og sa at det var barnslig og at han hadde bedre ting å gjøre. Mine følelser nøyaktig!
Den beste delen av hele Skoledager VDV var det neste segmentet der en student gjorde sin matching med en håndlaget PECS-bok i en notisbokstil. Hun gjorde en matchende penger og deretter en på hygiene. Dette ga meg en god ide om noe jeg kunne gjøre for Matthew.
De to eldre jentene hørte på MP3-spillere mens de så på det som så ut til å være små barnebøker. Dette er ikke noe en student vil ha tilgang til på en offentlig skole i Los Angeles og ikke en del av noen skoledag.
Det ble kunngjort av læreren at det var 02:30 med gratis spill. Barna sjekket klistremerker for å se hvilken aktivitet de kunne gjøre. Noen hørte på musikk, byggeklosser og dominoer. Jeg la merke til at noen barn hadde på seg blå armbånd. Noen få barn lekte restaurant. Læreren hadde en summetone på skrivebordet som gikk av, og han sa at det var på tide å rydde opp og buss skulle være der snart.
Barna gikk til småhullene og fikk eiendelene sine. Bussen la fra seg Grace hjemme, moren hennes var ved innkjørselen og de kom inn i huset. Grace og moren satt ved spisebordet der Grace åpnet ryggsekken for å vise moren solsikken, som på sin side gjorde en god del og ville sette den på kjøleskapet. Så fikk hun frem en svart komposisjonsbok for å starte leksene. Moren var der og sa hvor stolt hun var av nåden. For betrakteren ble det ikke lagt merke til hva leksene var, og det virket som om ingenting virkelig ble lært på skolen for å rettferdiggjøre lekser.
Jeg vet ikke hvilken type skole eller klasse som har barn i disse aldersgruppene som gjør slike oppgaver som en del av skoledagen, men dette forsterket ikke noe knyttet til skolen for noen av barna mine. Det ble ikke en gang vist en skole for å vise til hvor de var. Jeg er ikke sikker på om det virkelig var lærere og terapeuter eller personer som spilte delene, siden de så ut til å være veldig stive og metodiske i bevegelsene sine.
Alle barna er muntlige, ingen så ut til å ha noen atferdsproblemer, og det ble ikke forklart hvorfor disse barna var i samme klasse og delte samme tabell på mange av sine behandlingsformer, eller hvorfor aldersområdet for klasse og terapi var så stort. Jeg kunne ikke fortelle hvorfor elevene fikk tale eller hvorfor de lekte med blokker i klasserommet og aldri leste kapittelbøker eller noe på klassetrinn.
Skoledagen startet sent, det var ingen hjelpere på bussen og ingen voksne til stede for å møte elevene.Jeg ser ikke hvordan dette kan hjelpe noe barn på Autismespektrum sammenligne dagen deres med denne dramatiseringen. Det var urealistisk, det var ingen følelser tilstede hele dagen for forenklet og ikke givende når de lærte noe knyttet til faktiske fag i skolens omgivelser.
Oppførselen var metodisk, hele videoen var osteaktig og overkompensert i roseavdelingen til barna som blir belønnet for lite arbeid og vil forvente dette i den virkelige verden der ingenting er så lett.
Dette er ikke skoleaktiviteter som jeg har vært vitne til de siste syv årene siden barna mine ble registrert på offentlige skoler. Da jeg så over nettstedet for Se meg lære rosene for denne serien er fra de som har og lærer barn i alderen 2-3 år. Jeg er ikke sikker på Skoledager er rettet mot denne aldersgruppen når de viser fram barn som er mye eldre og virker kapabale for så mye mer, men er opptatt med å spille spill, skaffe klistremerker og gjøre show og fortelle.
Hvis dette er aktiviteter og bilder av den type skoledag barnet ditt kan ha, enn dette er egnet for familien din, ellers vil jeg bruke videre på tretti dollar for å vise barnet ditt hvordan du leker. Hovedvekten var ikke på lesing, skriving, regning, naturfag, stavemåte og samhandling med befolkningen generelt eller til og med å se en skole og hva som virkelig foregår inne. Dette er en falsk erkjennelse av en typisk skoledag. Et barn på Autismespektrum kan oppnå mye mer enn byggesteiner og spille Go Fish.
DVDen min skal snart selges på Ebay!
Å velge en leir
Et inntrykk av autisme fra et barn på spektrumet
Blits! Lærer Pix
Pedagogisk autismetips for familier 71 sider ressurssterke ebok for familier som kommer inn i skolesystemet med en fersk autismediagnose. Finn ut hvilke problemer som foregår i løpet av en skoledag og møte disse utfordringene.
Video Instruksjoner: BlimE - Mer enn god nok - Stina Talling - BlimE-dansen 2019 - NRK Super (April 2024).
Relaterte Artikler
Besettelse over en kalkulator
I dag da han hentet Nicholas fra skolen, viste han meg en blå lommeregner som han fikk av læreren sin i fjerde klasse. Det ser ut til at elever og skrivebordsseksjoner får poeng for å oppføre seg i...
Cellular Nutrition and the Cell Membrane
Hva er mobilnæring? Når du tenker på helse og ernæring, tenker du sannsynligvis ikke på viktigheten av celleernæring. Men god mobilnæring er nødvendig for god helse. Du er bare så sunn som cellene...
Om Forfatteren
Chow Yuan
Unge Talenter Journalistikk. Chef. Den Ansvarlige Og Ned Til Jorden.
Populære Innlegg
-
-
Feriegavebøker for gartnere
April 2024
-
Debut Romance fra Lauren Bach
April 2024
-
Hvem sa det?
April 2024
-
Thor: Den Mørke Verdenen
April 2024
