Bruke biblioterapi - en leksjonsplan

• Kan 7, 2024

Fagområde og karakternivå: Litteratur, 6-9. Karakterer

Tittel / emne i leksjonen: Bok: Vennskapet av Mildred D. Taylor. Max Ginsburg (Illustrator) New York: lundefugl. ISBN: 0140389644

Lengde på leksjonen: Tre-fire 30 minutters perioder

Leksjonens mål: Denne aldersgruppen har gått inn i en periode i deres liv hvor gruppepresset er overveldende. Forventninger om hvem de er og hvordan de skal handle endres fra situasjon til situasjon. Familieforventninger kan kreve ett sett av atferd, mens jevnaldrende krever et annet. Hvordan lærer de å forene disse forventningene og bli sin egen person og ta egne beslutninger er avgjørende for deres utvikling? Hvordan lever de ut av disse utfordringene i lys av den katolske kristne lære?

Pedagogikk / undervisningsstrategier: En del av kraften i historien er kortheten (56 sider). Handlingene skjer raskt. Mennesker handler og reagerer på måter som endrer liv for alltid.

Før vi leser boka lager vi en liste over beste venner som elevene hadde i fjerde klasse. Vi diskuterer om de fremdeles er bestevenner eller ikke. Hvorfor? Hvorfor ikke? Hva endret seg?

Etter at vi har lest boken, leder jeg elevene gjennom en meny med spørsmål som flyter fra erindring av fakta til anvendelse i deres egne liv.

• Hvorfor skulle ikke Logan-barna gå inn i Wallace-butikken? Hvordan følte de det å være der?
• Hva opprørte Little Man? Hvordan følte han seg? Hvordan ville du ha det hvis noen sa dette til deg?
• Hvordan følte Cassie seg da Jeremy begynte å snakke med dem?
• Hvordan ville du ha det hvis du var et av Logan-barna når Mr. Tom Bee og Mr. Wallace hadde sitt argument?
• Hvilke råd vil du gi Mr. Tom Bee?
• Hva ville du gjort etter at Mr. Tom Bee ble skutt? Vil du gå til politiet? Hvorfor? Hvorfor ikke?
• Hva er vennskap? Tror du Mr. Wallace og Mr. Tom Bee noen gang virkelig var "venner"? Hva endret seg?
• Når har du blitt merket som en del av en gruppe? Hvordan fikk det deg til å føle deg?
• Har du noen gang vært med en gruppe som gjorde noe du ikke godkjente?
• Når har du gjort noe med en gruppe som du ikke ville ha gjort på egen hånd? Hvordan følte du deg selv etterpå?
• Wallace omtalte seg selv som en "kristen." I lys av Galaterne 3: 28- "Det er verken jøde eller gresk, slave eller fri, mann eller kvinne, for dere er alle en i Kristus Jesus." - Tror du dette er sant? Hvorfor tror du det?
• I katolikkens katekisme heter det (1935):

  Likestilling av menn hviler i hovedsak på deres verdighet som personer og de rettighetene som følger av det:
  Hver form for sosial eller kulturell diskriminering i grunnleggende personlige rettigheter på grunnlag av kjønn, rase, farge, sosiale forhold, språk eller religion, må dempes og utryddes som uforenlig med Guds design.

  Hvordan skal vi da handle for å sikre at andres rettigheter blir beskyttet?

Evaluering: Studentene liker generelt å snakke om boka og hva de ville gjøre. Har studentene et konsept av gruppemenualiteten? De er ofte flau over ting de kan ha gjort galt mens de er sammen med en gruppe. Har elevene utforsket følelser og ideer rundt utfordringene med gruppepress, vennskap og fordommer? Hvor "dype" er svarene? Gjorde studentene mesteparten av å snakke? Var de i stand til å anvende situasjonen i historien på samtidssamfunnet, eller la de ned til fortiden? Bød de praktiske forslag for å beskytte andres rettigheter, eller ga de svar de trodde var forventet?

De to første artiklene i denne serien er:
Biblioterapi: litteratur og ungdom, og
Hvordan planlegge for biblioterapi

Bruker du biblioterapi? Planlegger du aktivt for biblioterapi eller kommer det naturlig i klassediskusjonene? Gi oss beskjed på Bibliotekforum.

Video Instruksjoner: Teachers lead the way hacking STEM in the classroom (Kan 2024).