Tegn på læringsutfordringer

• Kan 14, 2024

Alle barn lærer med forskjellige priser. Noen barn klarer aldri å fange opp lik alder. Dette kan føre til lærevansker for noen barn. Det oppdages ofte et avvik mellom barnets potensiale for læring og det som faktisk oppnås. Områder som vanligvis påvirkes er talespråk, skriftspråk, regning, resonnement og minne.

Ifølge Child Development Institute er vanlige symptomer relatert til lærevansker:
problemer med å diskriminere størrelse, form, farge
forvrengt konsept av kroppsbilde
reverseringer i skriving og lesing
hyperaktivitet
problemer med å kopiere nøyaktig fra en modell
langsomhet i fullføringen
dårlige organisasjonsevner
lett forvirret av instruksjoner
problemer med abstrakt resonnement og / eller problemløsning
uorganisert tenking
dårlig korttids- eller langtidsminne
impulsiv atferd; mangel på reflekterende tanke før handling
lav toleranse for frustrasjon
dårlige jevnaldrende forhold
altfor spennende under gruppespill
dårlig sosial vurdering
henger etter utviklingsmilepelene (f.eks. motor, språk)
oppførsel ofte upassende for situasjoner
unnlatelse av å se konsekvenser for handlingene hans
altfor godtroende; lett ledet av jevnaldrende
dårlig tilpasning til miljøendringer
altfor distraherende; konsentrasjonsvansker
problemer med å ta beslutninger
problemer med oppgaver som krever sekvensering

Når vi vurderer tegn og symptomer, må vi innse at alle barn vil vise noen av disse symptomene. Selv om dette er symptomer på lærevansker, vil ingen elever vise alle symptomer. Fordi hyperaktivitet og manglende oppmerksomhet har en sammenheng med lærevansker, blir de ofte forvekslet med atferdsproblemer. På grunn av dette er det viktig å snakke med barnets lærer.

Læringsstilen til barnet spiller en viktig rolle i læringen. Fordi alle barn er forskjellige, lærer de alle på forskjellige måter. Når du planlegger instruksjon, bør læreren ta dette med i betraktningen. Foreldre kan også støtte barnet ved å bli klar over preferanser for læringsstil. Klasseromsmodifikasjoner kan brukes til å imøtekomme studentenes behov. Presentasjon av materiale kan endres til kortere oppgaver.

Response to Intervention (RTI) brukes til å identifisere lærevansker. Tidlige inngrep brukes for å oppdage og forsøke å rette opp problemer. Forebygging av akademisk svikt er nøkkelen. Studenter som fortsetter å ha vanskeligheter etter hyppig måling av fremdriften og instruksjonsinngrep, er vanligvis i behov av spesialundervisningstjenester.


Artikkel av Celestine A. Gatley
Celestine Gatley's Designed Transformation Blog