Den selvstyrte distanselæreren

• Kan 2, 2024

Har du noen gang hørt om selvstyrt læring? Hvis du noen gang har deltatt i et fjernundervisningsprogram, er du kanskje kjent med selvstyrt læring. Du kan se fjernundervisning som uavhengig læring, eller selvstyrt læring, i den forstand at det gir frihet i hvordan, når og hvor du lærer og trener, og du trenger ikke å være avhengig av en instruktør som skal lede deg. Imidlertid brukes begrepet “selvstyrt” lettere i dag på grunn av økningen i studenter som går på fjernundervisning eller nettkurs og det store spekteret av aldre av studenter som deltar i fjernundervisning. Det er ikke uvanlig å finne nettbaserte programmer som tilbyr klasser fra K – 12 offentlige eller private skoler, høyskoler og universiteter samt opplæringsprogrammer for bedrifter.

I selvstyrt læring formulerer individer egne krav til læring; etablere personlige læringsmål, samtidig som du anerkjenner passende ressurser og strategier; forstå sine egne læringsstiler; og gjennom evaluering bestemme om de oppnådde læringsmålene sine. Dette gjelder spesielt voksne elever. Siden utviklingen av Internett, er informasjonsinnhenting og -læring for hånden. Både barn og voksne kan søke etter svar på spørsmål de måtte ha om ethvert emne. Naturligvis kan søkeresultatene, som er basert på søkeordsøkbarhet, selv betraktes som forhåndsetablerte direktiver - fantomlærere, så å si. Selv om de første søkeresultatene kanskje er de mest populære, er de ikke nødvendigvis de mest nøyaktige. Likevel er Internett en læringsressurs som alle studenter, selvstyrt eller ikke, har blitt avhengige av for å få veiledning.

Selvstyrte distanselever har en tendens til å ha motiverende egenskaper som trengs for å oppfylle sine langsiktige mål. De forstår at det å ta eierskap til egen læring er viktig for å lykkes med å nå sine langsiktige mål. I det siste har suksess ofte blitt assosiert med høy intelligens: jo høyere personens IQ, jo større er sannsynligheten for at han eller hun vil lykkes. Nyere studier viser imidlertid at en høyere IQ ikke nødvendigvis sikrer langsiktig suksess. I mange casestudier klarte ikke kandidater med høy IQ å etablere og beholde langsiktige mål; omvendt, individer som scoret i gjennomsnittlig rekkevidde på sine IQ-tester, var i stand til å sette i gang, beholde og nå sine langsiktige mål. Til slutt var disse sistnevnte personene mer suksessrike. Evnen til å skape langsiktige mål og motivasjonen for å opprettholde de langsiktige målene er essensielle egenskaper hos en selvstyrt elev.

En annen måte å forbedre selvstyrt læring er å anvende kritiske tenkeevner gjennom hele læringsprosessen. Gjennomgå alltid hva du har lært, kritiser leksjoner og tilbakemeldinger fra medstudenter, sammenlign og kontraster informasjon, forsvar din stilling til et emne og prøv å trekke konklusjoner. Jo mer du analyserer hva du har lært, jo mer forstår du det og klarer å relatere det til annen kunnskap du har tilegnet deg. I hovedsak er læring en kontinuerlig prosess som fører til at du bygger en plattform for kunnskap. Jo mer du lærer, jo flere blokker med kunnskap må du bygge relasjonsmønstre, som hjelper deg å trekke bedre konklusjoner. For å være den beste selvstyrte læreren som mulig, må du forstå hva du vil oppnå, danne læringsvanene som fungerer best for deg, bruke den nyeste brukervennlige teknologien til å forske og samarbeide, etablere et sterkt langsiktig fundament for mål , og gjennomgå og forbedre områdene etter behov. Implementering av disse strategiene vil sikre livslang læringssuksess i det feltet du velger.

Video Instruksjoner: Geography Now! Denmark (Kan 2024).