Orton- Gillingham-tilnærmingen

• Kan 4, 2024

Orton-Gillingham-metoden er både effektiv og engasjerende for å lære barn å lese. Å lære hjemmeskolen din å lese kan være ganske utfordrende, og ved å bruke en flersensorisk tilnærming som Orton-Gillingham-metoden, kan du være trygg på suksess. Jeg gleder meg over å kunngjøre en gjesteforfatter for denne artikkelen, Carolann Stefanco, sertifisert og erfaren instruktør for grunnleggende ferdigheter. Mens frøken Stefanco er halvpensjonist, liker hun fortsatt ikke bare å veilede de barna som sliter med å lese, men også å gi foreldre råd om hvordan de bedre kan lære å lese flytende. Her er den informative artikkelen av frk. Carolann Stefanco:

"En metode for å lære yngre barn, så vel som eldre barn å lese suksessfullt, er ved å bruke den multisensoriske tilnærmingen Orton-Gillingham. Barn med læringsforskjeller eller som kan bli diagnostisert som dyslektiske, vil ha stor nytte av remedial teknikker og sensorisk baserte læring ved bruk av denne metoden.

Når grunnleggende foniske ferdigheter utvikles, har barn mindre problemer med de mer komplekse bruksområdene de blir møtt med når de leser senere. Når et stort lesevokabular er tilegnet seg, og forståelsesferdighetene er mestret, blir den komplekse oppgaven med å lese lettere og barnet føler seg vellykket. Dette skaper i sin tur optimal læring og suksess med skriving og rettskriving.
Teknikken begynner med ni utvalgte bokstaver: c, o, a, d, g, m, l, h og t. Sekvensen av disse bokstavene bestemmes av auditive, visuelle og kinestetiske faktorer. Dannelsen av fem av bokstavene lages ved å vri sirkelen til venstre. En av de første lydene, d, som i "da da" er dannet av spedbarn. Det er også ofte reversert som bokstaven b, som ikke er jobbet med blant de ni utvalgte bokstavene. Disse ni bokstavene danner ord for skrivemåte og lesing. Flere bokstaver legger til de originale ni etter hvert som stavemåte og ordforråd vokser.

Hver bokstav er gitt visuelle, auditive og kinestetiske faktorer. For eksempel gjør den aller første bokstaven, c, kinestetisk formasjon ved å vise det yngre barnet en øvelse med å plassere venstre arm på hodet, og berøre høyre øre med hånden. Når du skriver bokstaven c, starter brevet fra øret og følger venstre arm og går under haken. Denne metoden lar barnet "føle" bokstaven cs dannelse. Når du bruker de visuelle og auditive faktorene, blir brevet sett og hørt, som i ordet katt. Det gis et nøkkelord for å skille det fra bokstaven K. Typisk vist for barnet er et fonetisk lydkort (3x5 indekskort) for responsen til hard c (k).

Ved vanskeligheter kan barnet også skrive brevet i lufta, lage brevet med fingermaling, gå brevet med maskeringstape på gulvet eller spore brevet på skrevet sandpapir.

Det er viktig å dokumentere all fremgang, da det hjelper for barnet å ha en følelse av verdien av utført arbeid. Godkjenning gis alltid når barnet er i stand til å mestre hvert av de 26 symbolene og 45 grunnleggende lydene, som representerer vårt engelskspråk. Mestring fører til avkoding av ord for skrivemåte og lesing. Daglige leksjoner og øvelser som er konsistente hjelper barnet å få selvtillit og perfeksjonere ferdighetene.

Sørg for å lese for barnet på deres interessenivå i de tidlige stadiene av læring, for å vekke interesse for lesing. Sørg for å tilby rikelig med oppmuntring og ros, slik at barnet ditt kan bli en vellykket leser for livet. "