Objektive Driven Lessons

• Kan 17, 2024

Potensialet for læring øker drastisk når leksjonene er drevet av målrettede mål. Målet spesifiserer ønsket resultat av leksjonen. En objektiv drevet leksjon flytter oppnåelse av informasjon til bruk av informasjon.

Målet driver instruksjon. Det er resultatet som forventes på slutten av leksjonen. Hvilken oppgave forventer du at barnet skal ha evnen til å utføre på slutten av leksjonen? Det er viktig å forstå forskjellen mellom målet med leksjonen og oppgavene som skal fullføres i løpet av leksjonen. For eksempel vil jeg ønske at hjemmeøkonomiske studenter skulle bake en kake til bake-konkurransen. Mine mål for dette utfallet er som følger:

Studenten lager en to-lags kake uten assistanse.
Studenten vil oppsummere trinnene som brukes til å bake en kake.
Studenten vil sammenligne og kontrastere kakene fra sine jevnaldrende.

På slutten av leksjonen forventes det at eleven selv kan bake en kake. Små trinn vil bli fullført for å oppnå det overordnede målet. For det første må ingrediensene fås fra markedet. Deretter må ingrediensene blandes i en bolle. Til slutt ble de blandede ingrediensene lagt i ovnen for å bake. Målet med leksjonen skal ikke forveksles med aktivitetene som trengs for å oppnå målet. Aktivitetene er bare mindre oppgaver.

I følge Blooms Taxonomy er kunnskap og forståelse ferdigheter på lavere nivå. Førlæring kan brukes til å vekke interesse for å lære om ingrediensene og prosessen med å bake en kake. Tenkekompetanse på høyere nivå, som applikasjon, analyse, syntese og evaluering, blir integrert i leksjonen ved å la studenten anvende kunnskap som læres ved å faktisk lage en kake, tenke gjennom prosessen, analysere andre kaker og evaluere likheter og forskjeller. Målet brukes for å finne et ønsket resultat. Kreativiteten til leksjonen eller kunnskapen som er oppnådd, er ikke begrenset til målene eller ønsket resultat av leksjonen.

Vurderingen av forventet utfall kan brukes til å veilede utviklingen av målet. Det er viktig å huske på måter å vurdere læringsutbytte på. Studentens prestasjoner skal gjenspeile kunnskapen som er oppnådd gjennom læringsprosessen.

Den objektive drevne leksjonen gir en mulighet til å fokusere på spesielle behov hos studenten. Studenter med lærevansker kan dra nytte av en skriftlig og muntlig redegjørelse for målet for leksjonen. Evnen til å se og høre målet vil gi et formål for å fullføre de mindre oppgavene som er nødvendige for å oppnå resultatet. Positive tilbakemeldinger i form av en enkel vurdering eller rubrikk kan brukes til å vurdere og justere instruksjon etter studentenes behov. Små suksesser bygger stolthet og en følelse av prestasjon for studenter som kanskje ikke alltid opplever vellykkede situasjoner i klasserommet.

Artikkel av Celestine A. Gatley
Celestine Gatley's Designed Transformation Blog

Video Instruksjoner: Organized, Student-Centered, Objective-Driven Lessons (I-1) (Kan 2024).