Standardiserte vurderinger

• Kan 6, 2024

I dag er det en vanlig praksis for utdanningsinstitusjoner å fremme bruken av lærings- og undervisningsmålinger; faktisk har det blitt et krav på de fleste skoler. Mange metoder brukes for å måle suksessen til studenters læring, effektiviteten av undervisningen og prosessen for rangering av utdanningsinstitusjoner; disse metodene blir ofte referert til som vurderinger. Studentevurderingsresultater hjelper læreren med å bestemme hvor godt elevene forstår læringsmål for et bestemt kurs; mens lærernes selvvurderingsresultater hjelper instruktører med å vurdere effektiviteten av sine egne undervisningsstrategier.

Studenters læring har blitt mer sammensatt på grunn av aldersgruppen av studenter i college klasserom i tillegg til forskjellige kulturer. Tradisjonelle læringsmetoder har endret seg for å imøtekomme forskjellige læringsstiler, og teknologi har inntatt en fremtredende rolle. Tradisjonelt har vurderinger primært blitt gjennomført i et klasseromsmiljø med penn og papir; Imidlertid har så mange studenter som deltar i online college-kurs i disse dager, utviklet en effektiv vurdering designet for å gi nøyaktige resultater blitt en utfordring. Vurderinger er medvirkende til å analysere kunnskapsnivåene til studentene i en klasse; noen kan være dyktige i et bestemt emne, mens andre kan være nybegynnere. Å forstå klasseromsdynamikken kan bedre hjelpe instruktøren med å utvikle kursoppgaver og teamprosjekter, spesielt hvis det er et bredt spekter av studentenes kunnskapsbaser. En ting er sikkert: hvis du planlegger å undervise på et college-kurs, må du forstå verdien av vurderinger og rubrikker.

Rubrikker og vurderinger kan defineres som verktøy for å vurdere studentens læring. En student tar en vurdering og bruker deretter rubrikken som en guide for hva som forventes å sikre suksess i et kurs. Instruktøren bruker en rubrikk for å måle vurderingsutfallet. En rubrikk indikerer tydelig hva som forventes av studenten, og de essensielle kravene må oppfylles for å sikre eksempler på resultater. Rubrikker kan også brukes til å bestemme passende gradering. På lignende måte som en matrise, kan en rubrikk brukes til å måle vurderingsresultater, eksamener og generell kurskompetanse; de er en viktig del av vurderingsprosessen.

Lærerens egenvurderinger brukes av lærere til å reflektere over undervisningspraksisen deres ved å identifisere egne styrker i tillegg til områder som krever videre utvikling. Resultatene kan brukes til å identifisere forbedringsområder i deres årlige faglige utviklingsplaner. Utdanningsinstitusjoner vil kreve at både nye lærere og veteraner opprettholder årlige planer for faglig utvikling for å oppmuntre til refleksjon rundt faglig vekst, følge med endringer i utdanningsfeltet, forstå hvordan den teknologiske utviklingen kan forbedre læring og foredle undervisningsstrategier basert på langsiktig selv- vurderingsresultater.

Video Instruksjoner: Tips & Hints for Beginner EV Owner Part 2 of 4 Electric Vehicle (Kan 2024).