Skolespørsmål for å fokusere for autismefamilien i 2009

• Kan 15, 2024

Når vi går inn i året 2009 det er mange mål og endringer jeg trenger å gjøre for mine to tenåringer på autismespekteret. Jeg skal takle dem gjennom året og synliggjøre dem her.

13 åringen min fyller 14 år i mars og vil ha ett år til i California Virtual Academy (CAVA) for Middle School før jeg drar tilbake til Los Angeles Unified School Disrtrict (LAUSD). ITP er neste fase av planleggingen.

12-åringen min går i sjette klasse i en MRS-klasse (Mental Retardation Severe) med generell inkludering for hagebruk og kroppsøving.

Fokuset for 2009 for min nonverbale sønn vil være å få ham ut av ventelisten til logopeden på skolen. Hvis dette ikke kommer ut snart enn en statsklager, er neste trinn. Han gikk hele året i femte klasse uten talerelaterte tjenester. Vi hadde allerede kompensasjonstid fra fjerde klasse som ble overført. Vi ønsker tjenester, ikke et antall timer du skylder på en IEP.

Jeg mottok et brev fra hans ungdomsskole i ferieferien som må signeres av meg med hensyn til hans siste fremdriftsrapport. "Vi beklager å informere deg om at det basert på fremdriftsrapporten 12. desember, er det en mulighet for at barnet ditt ikke kan kulminere på slutten av 8. klasse eller oppfylle kriteriene for Middle School Certificate of Completion. "

Dette er for hagebruk hvor MRS-klassen hans går inn i et allmennklasserom. Sønnen min er en av fire barn i den klassen og går sammen med læreren sin og hjelperen. Lærerens kommentarer oppgir - Fullfører ikke oppgaver / oppgaver. Karakteren hans er D, arbeidsvanene er U for utilfredsstillende og E for utmerket på samarbeid.

For sine andre klasser lærerens kommentarer - Karakter basert på a endret læreplan. Det ser ut til at hagebrukslæreren ikke følger en endret læreplan for mitt spesielle barn. Jeg synes det er også interessant at bildene som ble lagt til for Go Talk 9+ kommunikasjonsenheten hans for hagebruk, ikke kom hjem før i desember for at den andre sønnen min skulle ha taleutdata for disse. De var - hakke, spade, hagekanne, slange, rake og hagearbeid. Uten disse bildene for å vise barnet mitt hva han trengte å gjøre for hagebruk, hvordan kommuniserte hun til ham hva oppgavene og oppgavene hans var? Dette er ikke rettferdig, og jeg planlegger å besøke skolen for å klage i januar.

IEP for mitt barn indikerer pensum - Alternativ - Spesialpedagogikk

Hjelpemiddelapparater - forkortede skriveredskaper, grep, markører, stemmeproduksjonsenhet

Overnattingssteder og modifikasjoner - Gjentagelse av instruksjon, omformulering av spørsmål, omdirigering av aktiviteter, modellering av oppgave, forsterkning, visuelle signaler for å modifisere atferd og for overgang, visuelle læringsstrategier, kortere oppgaver, oppgave på et satt område der gir ham mindre stimulering og mer sensorisk innspill.

Ekstra støtter - Passende trent personale for atferdsstøtte, AA i klassen og på skolebuss, hjelp til kommunikasjon og toalett

Støtter for deltakelse i generell utdanning - fordypning, lunsj, feltturer, forsamlinger, bibliotek, datalaboratorium, toalett og kommunikasjon. Spesialdagsprogram / AUT lærer, AA, baseline assistent.

Standardbasert markedsføring - "Matteus evne til å oppfylle standarder på klassetrinn påvirkes av hans autisme. Det påvirker både mottakelig og ekspressivt språk; det påvirker hans evne til å få tilgang til læreplan og det påvirker hans sosial-emosjonelle interaksjoner. Han blir også påvirket av hans evne til å forbli i lang tid perioder i en generell utdanningsklasse. "

Under søket fant jeg denne referansehåndboken for studentkurskoder for Læreplanveiledningen for studenter med moderat til alvorlig funksjonshemning. Jeg tenker at hagebruk ville falle inn under vitenskap.

Jeg sendte til skolen første dag a Daglig rapport form vi brukte i hele grunnskolen. Læreren har fylt den ut nesten daglig og lagt den i ryggsekken for meg. De er alle i en fil. Her er en prøvetaking av det som er blitt nevnt angående hagebruksklassen.

12-19 - så på Mickey's Christmas Carol i hagebruk
12-18 - så en film i hagebruk
12-16 - Fru Suzuki jobbet med matthew mens hun var i hagebruk
12-15 - så en film fordi den var for våt til å drive hagearbeid
12-11 - jobbet med å trekke ugress
12-05 - så en film i hagebruk
12-04 - så en film i hagebruk
11-26 - hadde en bildetest i Hagebruk
11-21 - Hagebruk - gjennomgått informasjon om blomster
11-18 - gikk over deler av en blomst
11-17 - Hagebruk - så film, sjekket ut spirende frø
11-14 - Hagebrukstest
11-13 - Hagebruk - så en film
11-07 - Hagebruk - observert et frø som spirer
11-06 - tilbrakte 20 minutter i toalett under hagebruk
11-05 - Spire et frø i hagebruk
11-04 - Hagebruk - lært om frø
11-03 - gravde en vei for hagebruk
10-30 - jobbet på et gresskar i hagebruk
10-29 - så på å hugge et gresskar under hagebruk
10-27 - hadde en vikar som viste video for Hagebruk
10-24 - så en film i hagebruk
10-23 - han deltok ikke i hagebruk
10-22 - han bråkete under hagebruk
10-21 - vi gjorde ikke hagearbeid i hagebruk
10-20 - løp mye under Hagebruk

Fremdriftsrapporter:

Oktober - C, S, S - Hagebruk
November - C, S, S, - Hagebruk
Desember - D, U, E - hagebruk

Jeg hørte et par ganger tilbake fra hjelperen etter at de gikk av bussen at noen oppgaver var for farlige for Matthew, som da de la ned murstein og noen av verktøyene var tunge. Han kom hjem flere ganger med sin hvite skjorte skitten. Jeg ble fortalt at han likte å trekke ugress.

Nå kommer denne allmennlæreren til å være grunnen til at sønnen min ikke fullfører Middle School. Jeg lurer på om dette er slik de holder spesialundervisningselever på skolen lenger. Jeg vet at sønnen min kan være på skolen til 21 eller 22 år, ikke sikker på den nøyaktige alderen for delstaten California.

Jeg satte ikke pris på dette skjemaet og vil ta med IEP sammen med de daglige rapportene til skolen for å rette opp dette problemet. I brevet heter det også følgende:

Studentene vil motta et distriktsgodkjent sertifikat for fullføring hvis de oppfyller minimumskravene for karakterene seks til åtte som angitt nedenfor.

1. Bestått alle kurs, og
2. Kriterier for møtebasert promotering identifisert i BUL-721 (rev.)


Deltakelse i kulminasjonsaktiviteten på åttende klasse inkluderer:
1. Bestått alle emnene i 6. – 8.
2. Har ikke mer enn 2 U-er i samarbeid i åttende klasseåret (de to U-ene må komme fra forskjellige lærere når elevens timeplan gjenspeiler flere lærere),
3. Har ikke mer enn 2 U-er i arbeidsvaner for åttende klasse året (de 2 U-ene må komme fra forskjellige lærere),
4. Å ha en deltagelsesgrad på 95% for klassetrinnene seks til åtte inkludert en alvorlig eller alvorlig sykdom, og
5. Følge skolens og distrikts retningslinjer med hensyn til elevers oppførsel og skoleeiendom.

Brevet har en setning for å sjekke av, skrive ut studentnavn og foreldresignatur - Jeg har mottatt og forstå at barnet mitt står i fare for ikke å oppfylle kriteriene for Middle School Certificate of Completion.


Det er en god ting jeg starter toårsperioden som sekretær i Community Advisory Committee (CAC) for LAUSD i januar 2009.

Dokument på 7 sider - BUL-721


Sammendrag av resultatkrav for studenter med funksjonsnedsettelser Graduate eller Reach Maximum Age of Attendance - LAUSD Reference Guide, 25. april 2008 - 12 sider dokument

Video Instruksjoner: "Why in the World are They Spraying?" Documentary HD (multiple language subtitles) (Kan 2024).