Ressursforbannelse i utdanning

• Kan 19, 2024

Økonomer snakker om "ressursforbannelse." Også kalt “Paradox of Plenty” refererer ressursforbannelsen til paradokset om at land eller regioner som har mye verdifulle naturressurser er mer sannsynlig å ha mer fattigdom og politisk korrupsjon enn land som mangler disse tingene.

Det forekommer meg at noe som ressursforbannelsen kan komme til å gjelde for datavhengig utdanning.

Tanken oppstod da jeg leste om et skolekrets som har utstyrt noen av bussene sine med wi-fi slik at idrettsutøvere og andre elever som "går glipp av klasserom på semi-regelmessig basis ... elektronisk kan gå på klassen." Sier en skoleteknisk direktør sitert i artikkelen, "De trenger ikke å" gå glipp av klasse "lenger."

For det første er effektiviteten til en skole hvis administratorer anser å mangle klasseromstid "på en semi-regelmessig basis" akseptabel.

I den vanvittige krypsen for å legge datamaskiner i hendene på hvert barn, K-12, må foreldre og pedagoger veie de mulige konsekvensene av å omfatte datamaskinavhengig instruksjon.

Jeg var lærer i klasserommet i mer enn tretti år. Jeg tror virkelig at de fleste lærere er samvittighetsfulle menn og kvinner som gjør det beste de kan for studentene sine, men jeg har sett nok av bevis på at noen burde komme inn på et annet arbeidsliv.

Mange velmenende lærere har vært dårlig forberedt på sine utdanningsavdelinger. Noen får jobbene sine og beholder dem på grunn av vennskap med rektor eller deres dyktighet i coaching. Jeg kjente en mann, visstnok en naturfaglærer, som tillot studenter å slå pennies bakerst i rommet. Et av spørsmålene hans om en test var: "Hva hadde du til frokost i morges?" Et annet spørsmål som ble stilt for datoen for fjerde juli-ferie.

Det er ønskelig å tenke seg at hver og en av våre mer enn tre millioner lærere som plutselig er utstyrt med elektroniske tavler, kule apper, internettilgang og iPads for hver student, skal bruke dem effektivt. Om ytterligere 25-50 år, etter hvert som lærerforberedelsene forbedres, kanskje, men ikke etter hvert som den nye teknologien igangsettes.

Noen av samme type problemer som man ser i den økonomiske versjonen av ressursforbudet, kan godt oppstå når skolene kaster ut velprøvde lavteknologiske metoder for dyre apparater.

I økonomiske termer rammes ressursrike land ofte av svake, ineffektive, ustabile eller korrupte ledere og feilstyring av ressursene. Land som er fattigere i naturressurser ser ut til å prøve hardere å utnytte det de har best mulig.

På pedagogisk vis kan lærere som allerede forbereder mangelfulle leksjoner, ganske enkelt slippe elevene løs på å okkupere seg på datamaskiner. Én etter en vil iPad-klasserommene forsvinne. Lærere som kan presentere supertimer med sine ikke-elektroniske tavler, vil se undervisningseffektiviteten deres reduseres med en elektronisk læringskurve.

Ja, datamaskiner er fantastiske. Men jeg tror menneskelige lærere som vet hva de gjør, er enda større. Foreldre må følge nøye med på stemplet for å gjøre skolene over på teknologi.