Utfordringer med undervisning på nettet

• Kan 21, 2024

Sloan Consortium - bestående av enkeltpersoner, instruktører og organisasjoner som er forpliktet til kvalitetsbasert nettbasert utdanning - publiserte en studie av Babson Survey Research Group om nettbasert læring. Studien indikerte at minst 6,7 millioner studenter tok minst ett nettkurs i løpet av høstperioden 2011, en økning på 570 000 studenter i forhold til året før. Gitt denne statistikken er det ikke overraskende at etterspørselen etter onlineinstruktører forventes å øke dramatisk de kommende årene. Online-instruktører har gått inn i en overgangsfase i undervisningen på grunn av teknologiske fremskritt som gjør det mulig å levere online kursarbeid mer effektivt. Kanskje det er en av grunnene til at toppskoler, som Harvard, Yale, Carnegie Mellon, MIT og mange andre, begynner å tilby graderingsalternativer på nettet.

Teknologi har vært en stor initiator for å fremme veksten av online undervisning, men med etterspørselen etter online utdanning kommer komplekse valg som instruktører må møte for å utvikle effektive online kurs. Å levere onlineundervisning er utfordrende i seg selv, men andre faktorer gjør det å levere en kvalitetsopplæring til studentene i dag enda mer utfordrende, inkludert undervisning i et synkront kontra et asynkront miljø, velge de mest effektive kommunikasjons- og samarbeidsverktøyene kompatible med de fleste mobile enheter, levere kurspresentasjoner i et format designet for å beholde studentenes oppmerksomhet, skape en engasjerende dialog for klasseromsdiskusjoner og forstå publikum grundig. Til tross for at det har eksistert fjernundervisning siden fødselen av korrespondansekurset, er det trygt å si at vi for tiden er i begynnelsen av å perfeksjonere nettbasert utdanning.

I dag må alle instruktører, enten de underviser i murstein- og mørtelinstitusjoner eller online, bruke en rekke fristende multimediepresentasjoner som snakker med studenter hvis oppmerksomhetsspenn raskt blir distrahert av andre former for teknologi. Spesielt for de instruktører som leverer instruksjon på nettet, har dette behovet forgrenet seg fra å designe og utvikle eLearning-moduler i en tilnærming som ligner datamaskinanimerte videospill eller YouTube-videoer.

Teknologi har åpnet portene, slik at studenter fra hele verden kan delta på college-kurs som tilbys i en online setting. Dette gir mulighet for et mer berikende og mangfoldig klasseromsmiljø. Det skaper også en mer utfordrende atmosfære; lærere forventes ikke bare å instruere en klasse, men også å forstå sitt publikums flerkulturelle og generasjonsmangfold for å lære elever som befinner seg på forskjellige stadier i livet.

Det er et utvalg av undervisningsmodeller og strategier som blir revidert for å imøtekomme disse raskt skiftende læringsmiljøene. I fremtidige artikler vil jeg gå gjennom hvordan grunnleggende elementer i onlineundervisning endrer seg, utfordringene lærere står overfor på grunn av teknologiske fremskritt og de nyeste e-læringsløsningene som er tilgjengelige for å forbedre både onlineundervisningen og læringsopplevelsen.



Fjernundervisning - er det riktig for deg? er tilgjengelig i pocketbok og ebok på Amazon.com, eller pdf-versjon på CoffeBreakBlog eBook Store.
Biblioteker og akademiske institusjoner vennligst besøk fjernundervisningsbøker for rabatter på bulkordrer.

+ Patricia Pedraza-Nafziger

Video Instruksjoner: Ugc Net - Inductive Deductive Methods || Lecture 7 || Teaching Aptitude (Kan 2024).