A til Å bryllupsreise aktiviteter
April 2024
Har døve barn fordel av å ha et Cochlear-implantat, og i så fall hvordan? Gir det dem en bedre fremtid, forbedret mulighet for utdanning og er det sosiale fordeler?
Forskning på fordelene med Cochlear Implants hos barn fokuserer på tilegnelse av språk. I et overveldende flertall av tilfellene der barn ikke har helseproblemer bortsett fra døvhet, forbedrer Cochlea-implantasjon livskvaliteten. Jo tidligere implantasjon, desto mer sannsynlig vil barnet utvikle hørsel, tale, språk og kognitive ferdigheter på et nivå som ligner et normalt hørende barn. De kan utdannes i vanlige skoler som fører til de samme karrieremulighetene. Foreldre til implanterte barn rapporterer om barnet sitt etter at implantatet er lettere å håndtere, viser mindre frustrasjon og samhandler bedre sosialt. Barnet passer inn og kan gjøre det meste av det de har hørt jevnaldrende (f.eks. Bruk en telefon, gå på kino). Bi-lateral implantasjon gir dem generelt bedre lydretning og musikkforståelse.
I 2002 var det 45 000 implantater med cochlea med 50% av disse under 18 år. (10) Siden 90% av døve barn er født til hørende foreldre, gjorde foreldrene som valgte implantat til barna, fordi de følte at de ville ha en bedre sjanse og flere muligheter i livet hvis de kunne høre og snakke godt. (10)
• Barn med cochleaimplantater snakker mer sannsynlig tydelig. (6)
• Alder når implantat oppstår er kritisk og må være i den tidlige fasen for hørselsutvikling før barn er to år. (4,5,10)
• Språkutvikling hos barn som fikk implantater før fylte 12 måneder var større enn for de som fikk implantater fra 1 år til 2 år og matchet utviklingen av normalt hørende jevnaldrende. (5)
• Svirsky et al (9) i 2002 fant at barn etter implantat utviklet språk med en frekvens som var større enn forventet for døve barn og "var lik den hos barn med normal hørsel" og deres metode for læring var lik den for hørsel barn.
• Dettman et al-studien (5) fant at barn som ble implantert før 12 måneder gammel utviklet språk og forståelse i samme takt som sine hørselspersoner. Og disse barna var betydelig bedre enn de som ble implantert etter 12 måneders alder.
• Barn som er implantert før 12 måneder, overtar generelt de som er implantert senere når det gjelder tale og språklig utvikling. (5)
• Testing av språklig utvikling hos barn med implantater under 2 år er vanskelig. Imidlertid fant tester hos barn som er gamle nok til å forstå, at de som fikk et Cochlear Implantat før 2 år ikke møtte like mange problemer med livskvaliteten som de som ikke fikk behandling. (5)
• I 1999 viste en studie at med to års implantatbruk hadde døve barn som ble implantert tidlig forståelig tale. (2)
• Visuell oppmerksomhet hos døve barn 6-13 år var betydelig verre enn de hørende. Imidlertid hadde eldre barn med et cochleaimplantat tatt igjen. (6).
• I en undersøkelse om visuell oppmerksomhet nådde "hørende barn og eldre døve barn ved hjelp av et cochleaimplantat høyere prestasjonsnivåer med alderen enn døve barn uten økt tilgang til lyd." (7)
• Smith et al (7) -studien fant at hørsel / lydinformasjon er essensiell for den "kognitive, atferdsmessige og sosiale utviklingen" hos barn, og Kochkin et al (1) fant at alle barn som er implantert viser bedre lydgjenkjenning. Derfor må et cochleaimplantat ha innvirkning på normal atferds- og sosial utvikling.
• Barn med kogleære implantater som ikke har andre utviklingsproblemer, kan delta på ordinær skolegang i motsetning til spesialiserte døveskoler, og de følger med på sine hørselspersoner. (8)
• I 1999 fant en studie utført av Tomblin et al (9) at barn med et cochleaimplantat overtrådte sine døve jevnaldrende, så vel som de som hadde høreapparat i språkoppnåelse. Dette førte Tomblin til konklusjonen at "barn som mottar Cochlear Implants, har fordeler i form av forbedret engelsk språkforståelse og produksjon."
• De største fordelene ved å bruke et Cochlear-implantat på skolen ble sett på som bevissthet om lyder, hørsel av musikk, språk, læreren og bedre evne til å delta. (10)
• De største frustrasjonene ved å bruke et Cochlear-implantat ble sett fordi andre mennesker forventer at barnet var fullt hørt, bakgrunnsstøy, batterier dør, erting av andre barn og prosessoren falt av. (10)
• I Christiansen et al-studien (10) rapporterte svært få psykologiske vansker etter implantasjon.
• I en studie av 17 studenter som hadde hatt cochleaimplantater mellom 5 og 11 år, ble det funnet: (11)
Forskning på fordelene med Cochlear Implants hos barn fokuserer på tilegnelse av språk. I et overveldende flertall av tilfellene der barn ikke har helseproblemer bortsett fra døvhet, forbedrer Cochlea-implantasjon livskvaliteten. Jo tidligere implantasjon, desto mer sannsynlig vil barnet utvikle hørsel, tale, språk og kognitive ferdigheter på et nivå som ligner et normalt hørende barn. De kan utdannes i vanlige skoler som fører til de samme karrieremulighetene. Foreldre til implanterte barn rapporterer om barnet sitt etter at implantatet er lettere å håndtere, viser mindre frustrasjon og samhandler bedre sosialt. Barnet passer inn og kan gjøre det meste av det de har hørt jevnaldrende (f.eks. Bruk en telefon, gå på kino). Bi-lateral implantasjon gir dem generelt bedre lydretning og musikkforståelse.
I 2002 var det 45 000 implantater med cochlea med 50% av disse under 18 år. (10) Siden 90% av døve barn er født til hørende foreldre, gjorde foreldrene som valgte implantat til barna, fordi de følte at de ville ha en bedre sjanse og flere muligheter i livet hvis de kunne høre og snakke godt. (10)
• Barn med cochleaimplantater snakker mer sannsynlig tydelig. (6)
• Alder når implantat oppstår er kritisk og må være i den tidlige fasen for hørselsutvikling før barn er to år. (4,5,10)
• Språkutvikling hos barn som fikk implantater før fylte 12 måneder var større enn for de som fikk implantater fra 1 år til 2 år og matchet utviklingen av normalt hørende jevnaldrende. (5)
• Svirsky et al (9) i 2002 fant at barn etter implantat utviklet språk med en frekvens som var større enn forventet for døve barn og "var lik den hos barn med normal hørsel" og deres metode for læring var lik den for hørsel barn.
• Dettman et al-studien (5) fant at barn som ble implantert før 12 måneder gammel utviklet språk og forståelse i samme takt som sine hørselspersoner. Og disse barna var betydelig bedre enn de som ble implantert etter 12 måneders alder.
• Barn som er implantert før 12 måneder, overtar generelt de som er implantert senere når det gjelder tale og språklig utvikling. (5)
• Testing av språklig utvikling hos barn med implantater under 2 år er vanskelig. Imidlertid fant tester hos barn som er gamle nok til å forstå, at de som fikk et Cochlear Implantat før 2 år ikke møtte like mange problemer med livskvaliteten som de som ikke fikk behandling. (5)
• I 1999 viste en studie at med to års implantatbruk hadde døve barn som ble implantert tidlig forståelig tale. (2)
• Visuell oppmerksomhet hos døve barn 6-13 år var betydelig verre enn de hørende. Imidlertid hadde eldre barn med et cochleaimplantat tatt igjen. (6).
• I en undersøkelse om visuell oppmerksomhet nådde "hørende barn og eldre døve barn ved hjelp av et cochleaimplantat høyere prestasjonsnivåer med alderen enn døve barn uten økt tilgang til lyd." (7)
• Smith et al (7) -studien fant at hørsel / lydinformasjon er essensiell for den "kognitive, atferdsmessige og sosiale utviklingen" hos barn, og Kochkin et al (1) fant at alle barn som er implantert viser bedre lydgjenkjenning. Derfor må et cochleaimplantat ha innvirkning på normal atferds- og sosial utvikling.
• Barn med kogleære implantater som ikke har andre utviklingsproblemer, kan delta på ordinær skolegang i motsetning til spesialiserte døveskoler, og de følger med på sine hørselspersoner. (8)
• I 1999 fant en studie utført av Tomblin et al (9) at barn med et cochleaimplantat overtrådte sine døve jevnaldrende, så vel som de som hadde høreapparat i språkoppnåelse. Dette førte Tomblin til konklusjonen at "barn som mottar Cochlear Implants, har fordeler i form av forbedret engelsk språkforståelse og produksjon."
• De største fordelene ved å bruke et Cochlear-implantat på skolen ble sett på som bevissthet om lyder, hørsel av musikk, språk, læreren og bedre evne til å delta. (10)
• De største frustrasjonene ved å bruke et Cochlear-implantat ble sett fordi andre mennesker forventer at barnet var fullt hørt, bakgrunnsstøy, batterier dør, erting av andre barn og prosessoren falt av. (10)
• I Christiansen et al-studien (10) rapporterte svært få psykologiske vansker etter implantasjon.
• I en studie av 17 studenter som hadde hatt cochleaimplantater mellom 5 og 11 år, ble det funnet: (11)
| Test | Resultat |
| Åpen satt taleoppfatning | Alle barn fikk 26% til 100% |
| Taleforståelighet | Alle scoret 90% eller høyere |
| Språk og lesing sammenlignet med vanlige hørende barn | 65% innen gjennomsnittet for språk > 70% i gjennomsnitt for lesing |
