Jevnaldrende mentorprogrammer og funksjonshemning

• Kan 19, 2024

Peer mentoring og kompisprogrammer for studenter med fysiske og utviklingshemming, kroniske helsemessige forhold eller andre utfordringer har vist seg å være til nytte for den sosial-kognitive veksten til sine jevnaldrende jevnaldrende, så vel som å etablere langvarige forhold og forbedre akademisk prestasjon for begge grupper.

Tidlig erfaring med klassekamerater som representerer mangfoldet i lokalsamfunnene våre fører til større forståelse av tilgangsproblemer på grunn av mobilitetsutfordringer; den viktige viktigheten av gode helsevaner og akuttstøtte for personer med astma, diabetes eller andre forhold; og spesifikk informasjon om atferd og kommunikasjon mellom sine jevnaldrende med utviklingshemming.

Mange skolekretser har satt i gang fagfelle mentor- og veiledningsprogrammer for mainstream-studenter uten å inkludere elever som kvalifiserer for en IEP eller 504-plan. Studenter med betydelig funksjonsnedsettelse blir oftest ekskludert fra disse mulighetene fordi lærere, administratorer og foreldre mangler erfaring eller kunnskap om vellykkede programmer og undervurderer fordelen for studentene som er involvert.

Mens foreldre til studenter som kvalifiserer for spesialundervisningstjenester ofte søker disse programmene for å opprette vennskap og skape muligheter for sosialt samspill for sønnene og døtrene, er en slående sidegevinst motivasjonen og tilfeldige læring som foregår i faglig så vel som større selv selvtillit, interesse og engasjement i fritidsaktiviteter og samfunnsarrangementer.

Foreldre til mainstream-studenter som oppfordrer barna til å delta i kolleger eller mentorprogrammer, håper kanskje disse opplevelsene fører til en større forståelse av mangfold og toleranse for forskjeller, og er glade for å oppdage en enorm vekst i modenhet og lederskap. Ofte vil typisk utvikling av studenter som sliter faglig eller sosialt gjøre store fremskritt i studieferdigheter og læring, og vil lykkes med å bruke vennskapsferdighetene de praktiserer i fagfelleprogrammet og fungere som forbilder for andre studenter.

Lærere og familier kan undervurdere ensomheten og isolasjonen som mange av våre hovedstudenter opplever i løpet av deres pedagogiske liv. Jevnaldrende programmer og mentorprogrammer gjør det mulig for studentene å knytte kontakter med hverandre så vel som individene som blir kompisene deres. Å lære å forholde seg på autentiske måter, nyte sosiale begivenheter og utflukter som er lagt opp til glede for alle deltakere, og ta seg tid til å vurdere hva som utgjør vennskap og lojalitet, er alle fordeler for jevnaldrende kompis og mentorprogrammer som inkluderer elever med utviklingshemming eller annet spesielle behov.

Mye informasjon om å lage kolleger eller mentorprogrammer er tilgjengelig gjennom organisasjoner som driver kampanjer mot mobbing og delikatesse på skolene våre, og fra advokatorganisasjoner for barn med fysiske eller utviklingshemming eller kroniske helsemessige forhold. Eksisterende muligheter i de offentlige skolene våre kan utvides til å omfatte elever som kvalifiserer for IEP-er eller 504 planer, og nye kan startes ved å bruke retningslinjer som antyder beste praksis for vellykkede, veletablerte programmer.

Våre barns klassekamerater vil sannsynligvis være deres medarbeidere, naboer og arbeidsgivere (eller ansatte!) I løpet av sine voksne år, så vennskapene og andre fordelene med jevnaldrende kompis- og mentorprogrammer kan strekke seg langt inn i fremtiden. Det er ingen hemmelighet at studenter med funksjonsnedsettelser selv er gode fagfelle mentorer.

Bla gjennom lokale bokhandlere, ditt lokale offentlige bibliotek eller online forhandlere etter titler som: Peer Buddy-programmer for vellykket inkludering i ungdomsskolen, og og andre bøker om fagfelle mentorskap eller titler som My Friend has Down Syndrome (Let's Talk About It)

Best Buddies International
//www.bestbuddies.org/best-buddies

Akkurat som deg - Downs syndrom
//www.youtube.com/watch?v=5M--xOyGUX4

Austin Igo og Madeline Braley
//ow.ly/eOGfQ
Par med Downs syndrom kronet som Plano Wests hjemkomstkonge og dronning | Dallas-Fort Worth
//www.dallasnews.com/news/community-news/plano/headlines/20121026-pair-with-down-syndrome-crowned-as-plano-west-s-homecoming-king-and-queen.ece

Tildelt venners resultat - Judy Endow
//ollibean.com/2014/02/05/assigned-friends-outcome/

Historie om ADAPTs grunnlegger Wade Blank
//www.tripil.com/main/newsviews/phil/wblankhistory

NASC Peer Buddy
//www.naspecialconnections.org/html/nasc_-_peer_buddy.html

Metropolitan Nashville Peer Buddy-program
//www.ed.uiuc.edu/sped/tri/peerbuddy.htm

PatriciaEBauer.com lenker:

Elsinore High Peer Buddies blomstrer, gitt en sjanse til å hjelpe andre
//www.pe.com/localnews/inland/stories/PE_News_Local_S_special19.803d2c.html

TEMECULA: Lokal lærer tjener regional ære
Av Amy Bentley - For den kaliforniske
//www.nctimes.com/articles/2009/01/04/news/californian/temecula/z962efedc1e7a70ad882575210076d47e.txt

Fagfelleveiledning for studenter med spesialpedagogikk
//www.associatedcontent.com/article/910855/peer_tutoring_for_special_education.html?cat=4

Ikke gå glipp av Robert Pio Hajjar sin åpningstale på den beste buddisjonskonferansen 2009 i Hamilton, Ontario
//www.youtube.com/watch?v=ROWbyKVLYr8

Finn ut mer om Robert Pio Hajjar,
Grunnsjef for IDEAL-WAY.ca
//ideal-way.ca/Ideal/AWordFromRob.aspx

Ressurser for funksjonshemmingsbevissthet på Family Village-nettstedet:

//www.familyvillage.wisc.edu/General/Disability-awareness.html

//www.familyvillage.wisc.edu/general/advoca.htm

//www.familyvillage.wisc.edu/multicultural/Asian.htm

//www.familyvillage.wisc.edu/multicultural/Asian.htm

Ikke engelske ressurser

//www.familyvillage.wisc.edu/culture/non-en.html

PEER TUTORING AND SOCIAL BEHAVIORS: A REVIEW
//www.internationaljournalofspecialeducation.com/articles.cfm?y=2001&v=16&n=2

Melissa Riggio gjorde en forskjell
//www.coffebreakblog.com/articles/art56423.asp

Video Instruksjoner: Om psykisk utviklingshemming - Hele filmen (Kan 2024).