Barnehageovergang

• Kan 19, 2024

Barn med spesielle behov som kommer inn i barnehagen, kan være i møte med en overgang fra vanlig barnehage. De kan ha hatt glede av tjenester som tilbys i hjemmet eller på et tidlig intervensjonssenter siden fødselen, eller har nylig fått påvist utviklingsforsinkelser som krever klasseromsstøtte og ekstra oppmuntring.

Mange skolekretser tilbyr nå et "barnehagehoppstart" -program ALLE barnehagere kan delta på i noen dager før skoleåret starter. Familier av barn med nedsatt funksjonsevne kan ikke bli varslet om denne økten for å forberede innkommende femåringer på rutinene i barnehageåret.

De fleste skoledistriktene har hatt en barnehageoppstartdag hvor familier kan ta med barna sine til lærere og omvise bygningen deres. Distrikter registrerer innkommende fire- og femåringer for å få et bedre estimat av hvor mange barn som skal gå på hver lokal skole, slik at lærere kan leies og forberede klasserommene.

Barn kan bli igjen i klasserommene mens foreldrene blir introdusert for skolepersonell og administratorer og for å lære om transportalternativer, sikkerhets- og helseforskrifter, skoleprogrammer og disiplinplaner.

Aktiviteter for barn kan planlegges, slik at de får en bedre ide om hva de kan forvente den første dagen, og for at lærere eller annet personell kan identifisere om de fremmøtte har tegn på forsinkelser eller læringsutfordringer.

Det kan være en presentasjon av skolens PTA, og oppfordrer foreldre til å melde seg frivillig eller støtte PTA-programmer. Noen familier ber om læreranbefalinger, informasjon om lunsjrom og lekeplasser eller kontakt fra foreldre til foreldre, spesielt hvis det ikke er eldre brødre og søstre på skolen.

Transport er alltid et spørsmål den første dagen og de første ukene av et nytt skoleår. Bussholdeplats oppførsel av eldre elever i nabolaget kan være oppskakende, også der en annen forelder overvåker barnet sitt.

Mange familier av barnehager kjører barnet sitt til skolen første eller første uke av skolen, så transportavdelingen har ingen anelse om hvor mange barn som skal sykle resten av skoleåret.

For å unngå dette, vil distriktene gi råd til å sette hvert barn på bussen den første dagen, noe som resulterer i at barnehageforeldre kjører bak barnets buss og forårsaker kaos på parkeringsplassen når barn ankommer skolen. Å være klar over at det er andre engstelige og stolte foreldre som konkurrerer om parkeringsplasser, kan hjelpe med stress i siste øyeblikk.

For barn som går i barnehage, kan den første skolebusseturen være en betydelig begivenhet. Mange skolekretser plasserer barnehager foran på den store skolebussen, og noen har regler slik at jenter sitter på den ene siden og gutter på den andre. Rektoren skal ha informasjon om dette og vil være tilgjengelig en uke eller to før skolestart begynnelsen når lærerne setter opp klasserommene.

For noen barn med utviklingshemming kan barnehage være den første muligheten til å lære i et inkluderende hovedklasse med sine jevnaldrende kolleger. Selv om IEPs kan ha vært forberedt måneder tidligere, er det viktig å benytte seg av enhver mulighet til å delta i de vanlige barnehageforberedende aktivitetene som er tilgjengelige for alle familier.

Siden det er et så stort mangfold blant barn som går inn i barnehage, kan dette være den første muligheten foreldre har til å anerkjenne hvor mange ferdigheter deres barn har lært i tidlig intervensjon eller førskole, sammenlignet med vanlige barn som ikke har hatt noen erfaring med tidlig utdanning eller arbeid sammen i små grupper.

De første ukene med barnehagen kan oppleve at klasserommene er overfylte fordi det ikke er nok barn som er forhåndsregistrert, og noen barn fra hvert klasserom kan bli overført til et sent ansatt lærerklasserom, hvis det er et rom tilgjengelig på skolen. Ofte er barnehage et halvt dags program, så en ekstra morgen- eller ettermiddagskurs kan legges til.

Mange av aktivitetene som er planlagt de første ukene er å introdusere barna for hverandre, undervise regler for klasserommet, toaletter, lekeplass og bibliotek, eller lunsjrom, hvis det er en barnehage hele dagen.

Vanlige barnehager blir noen ganger overveldet av å være i et nytt miljø. De går seg vill, føler seg noen ganger frustrerte, forstår ikke hva som forventes av dem, blir båret bort eller oppfører seg feil, er redde for å bruke rare toaletter, glemmer å forlate i tide for å komme seg til toalettet, komme med kommentarer om livet hjemme som ville flau foreldrene sine, og bruke atferd som kommunikasjon når de trenger oppmerksomhet, trygghet eller trøst.

Barn med spesielle behov som opptrer som sine jevnaldrende jevnaldrende, viser alders passende adferd minst like ofte som klassekameratene. De med kommunikasjonsutfordringer eller mangelfull klasseromsstøtte kan utvikle vanskelige vaner og vil trenge hjelp til å lære seg erstatningsatferd senere.

Mange overnattingssteder er laget for at barnehagene har en vanskelig dag, og disse strategiene er ofte nyttige for barnehager med spesielle behov. Vanlige lærere med elever som inkluderer en IEP, anerkjenner ofte at hver elev i klasserommet har sine egne spesielle behov.

IEP-er bør ikke begrense et barns muligheter, enten de lærer i et mainstream- eller spesialundervisningsklasserom - barn med spesielle behov skal ikke holdes til en høyere standard for oppførsel eller innsats enn sine jevnaldrende jevnaldrende.

Barnehagen er en spennende tid for barn og familier. Besøk de lokale skolene dine og møt lærere og andre foreldre på alle arrangementer som er planlagt for fire og fem åringer som skal delta i barnehagen i ditt barns år. Dette er en veldig spesiell tid og jeg håper du bærer bort mange fantastiske minner fra barnehageåret ditt.

Noen foreningsorganisasjoner, inkludert lokale eller regionale foreldregrupper av Downs syndrom, tilbyr workshops for foreldre til 4 og 5 åringer som forberedelse til barnehageåret. Dette er en erkjennelse av at barnehage er inngangsåret for effektiv og passende klasseromsstøtte, inkludering og en personlig individuell utdanningsplan.

Bla gjennom din lokale bokhandel eller online hos bokhandlere som Amazon.com for informasjon om Barnehagetransisjon
som vellykket barnehageovergang: Din guide til sammenkobling av barn, familier og skoler

Alle inkluderte kryss-funksjonshemmede
//allbornin.org/
Barnehagekoortoppdateringer - Inkludering i klasserommet: tips og ressurser
//allbornin.org/resources/

Vi hører alle sammen
//www.youtube.com/watch?v=AFoLsYDQzzY

Barnehage inkluderingskull - Hva det handler om
//allbornin.org/kindergarten-cohort/what-is-kindergarten-inclusion-cohort/

Reality 101: Ann-Bailey: Det studentene lærer oss om fellesskap og forskjeller
//ht.ly/2BNikJ

Å velge sider om inkludering av skolen
av Jillian Benfield, kommunikasjonsdirektør, Down Syndrome Diagnosis Network
//www.huffingtonpost.com/entry/choosing-sides-on-school-inclusion_us_57ba1a52e4b007f18198d771

Storbritannia: Tips og kontakter - Begynn skole med Downs syndrom
//www.downssideup.com/2013/07/tips-and-contacts-starting-school-with.html

KIndergarten-oppdatering
Amy Julia Becker
//www.patheos.com/blogs/thinplaces/2011/11/measuring-a-life-or-kindergarten-update/

En ny tilnærming til overganger: Velkommen familier og deres ideer i barnehageklasserom
//www.hfrp.org/family-involvement/publications-resources/a-new-approach-to-transitions-welcoming-families-and-their-ideas-into-kindergarten-classrooms

Barnehageberedskap
//families.naeyc.org/learning-and-development/music-math-more/readiness-not-state-knowledge-state-mind

Bekjennelsestid: Jeg lurer på om smerten noen gang går bort?
//www.twominuteparenting.com/?p=828

Video Instruksjoner: Barns perspektiv på overgangen fra barnehage til skole (Kan 2024).