IEP-mål for barn med spesielle behov

• Kan 10, 2024

Hver student med læringsutfordringer fortjener en godt laget individualisert utdanningsplan, også kjent som et individualisert utdanningsprogram. IEP-mål, delt opp i målbare trinn, kan hjelpe lærere og ansatte til å oppmuntre studentene til å jobbe på de høyeste nivåene av potensialet. IEP-er kan bidra til å endre skolekulturen, og kan påvirke ditt barns klassekamerater på veldig positive måter.

Foreldre er en viktig del av IEP-teamet. Vi ønsker å finne den informasjonen og støtten vi trenger for å bygge tilstrekkelige muligheter for våre sønner og døtre i hva skoleprogrammene er tilgjengelige eller burde være mulig i våre samfunn og nabolag.

Utdanning er mer enn programmer, lærebok, plasseringer og overnattingssteder. Vi ønsker at barna våre skal ha positive sosiale og vennskapsopplevelser, deltakelse i samlinger og sportsbegivenheter, og en plan for tilflukt og sikkerhet når uventede traumatiske hendelser skjer.

Noen ganger krever det en bedre forståelse av aldersrelatert kultur og erfaring i skoleår for å minne oss om hva vi ønsker at barna våre skal dele i et bredt spekter av opplevelser.

Når voksne går tom for fantasi på IEP-møter, er det noen ganger nyttig å spørre mainstream-jevnaldrende hva de kan foreslå for å oppmuntre og støtte et barn med spesielle behov, eliminere eller erstatte atferd som ikke fungerer for et barn med nedsatt funksjonsevne, eller skape enkle overnattingssteder som ikke er åpenbare for voksne.

Vi ønsker også å legge til den generelle moralen i skolefellesskapet, ved å respektere - hvis ikke feirer - opplevelsen og perspektivet til lærere, ansatte og administratorer. Når en ansatt sier noe positivt, er det ofte nyttig å gjenta og diskutere den kommentaren kort.

Å telle til fem lydløst etter at et uventet forslag er kommet, kan bidra til å avvante et anspent øyeblikk, snarere enn å svare umiddelbart på en negativ måte, og hjelper til med å føre møtet videre. Noen foreldre tar med seg en matbit til møter, som en gest av god vilje og for å ha noe å bite når øyeblikkene Mr. Rogers advarte oss om å skje.

IEP-møter kan være traumatiske i de beste situasjonene, og det er godt å ha en venn til å besøke eller ringe etterpå - for å slappe av, gråte, glemme det, le eller gråte. Det kan hende at de ansatte som er involvert i IEP, er anspente og ukomfortable i møter, og derfor ikke på sitt beste.

Vi er alle bare mennesker, og noen ganger virker feilene som lærere og terapeuter gjør mer alvorlige enn de faktisk kan være. Det kan være at det en foreldre sier på et IEP-møte ikke kan aksepteres umiddelbart av personalet, men over tid kan kommentarene og observasjonene dine ha en positiv effekt på hele IEP-teamet.

Fortvil ikke - det er mange stier til målene som er viktige for deg, og mange andre familier som har vandret dit før deg og ved siden av deg. Se etter enhver alliert og familieånd som vil hjelpe.

Bla gjennom din lokale bokhandel eller bibliotek, eller hos online bokhandlere som Amazon.com for titler som: 50 måter å støtte ditt barns spesialundervisning: Fra IEP-er til diverse terapier, en styrkende guide til å ta grep, hver dag eller skrive målbare IEP-mål og Mål


Konfidensialitet, lov om opphavsrett og tester
//www.wrightslaw.com/info/confidentiality.htm

Ubehagelig IEP-teammedlemmer
//www.connecticutspecialeducationlawyer.com/unseemly-iep-team-members

Se hva du mener! Visuelle verktøy for å fremme inkluderende læring
Volum 5, utgave 4 og 5
//www.disabilitysolutions.org/newsletters/volume5.html

Nasjonalt formidlingssenter for barn med nedsatt funksjonsevne - NICHCY
NICHCY treningsmoduler

IEPer - Formål og påkrevd informasjon - NICHCY
//www.nichcy.org/training/contents.asp

NICHCY Evidence for Education kort:
Vurdering og overnatting - NICHCY
//research.nichcy.org/accommodations1.asp

Dr. Macs fantastiske råd for administrasjonsadferd for lærere - Thomas McIntyre
//www.behavioradvisor.com

University of Oregon Resources
Støtte til positiv atferd på skolen
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/

University of Oregon Resources
Vanskelig atferd og vellykkede intervensjoner
Funksjonsbasert støtte på skolen
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/enufhtml.htm

Barn med Downs syndrom lærer språk utover ungdom
En studie ble finansiert av National Institutes of Health and the National
Down Syndrome Society, publisert i oktober 2006-utgaven av Journal of Speech, Language and Hearing Research