Lærer innhold med videoklipp

• Kan 8, 2024

Audio- og videoinnhold har tatt internettverdenen med storm de siste par årene. Smarte lærere utnytter dette fenomenet for å fange elevenes oppmerksomhet, gjøre læring meningsfylt og morsomt, og enda viktigere, og gir flersensoriske innspill for forskjellige typer elever.

Lærere kan bruke korte 30-120 sekunders videoklipp for å introdusere et emne, stimulere kreativ tenking eller supplere lærebøker og forelesninger. Disse videoene er profesjonelle, knyttet til statlig pensum og enkle å søke etter emne eller klassetrinn. Noen har til og med svartelinjemestere, quizer og ekstra online ressurser.

Oppbevaring av komplekst materiale presentert på denne flersensoriske, morsomme og informative måten er fantastisk. Jeg må gi deg et eksempel på en ungdomsskoleklasse. Jeg har nylig brukt denne metoden med stor suksess.

Det var en Middle School Science-klasse av 6. og 7. klassinger som alle har en slags lærevansker, og i noen tilfeller flere funksjonshemninger. De lærte fordøyelsessystemet. Naturfaglæreren hadde trofast gått gjennom læreboka, nøye pekt på de uthevede ordene, snakket om innholdet, til og med lest innholdet og quizspørsmålene sammen. Trodde elevene var klare for den endelige testen etter halvannen uke etter å ha presentert materialet, ga naturfaglæreren den endelige testen, inkludert definisjoner av matching, flervalgsvalg og ordforråd. Hver eneste elev i klassen bombet testen. Læreren var ødelagt. Hun kunne ikke tro at ikke en eneste student hadde fått innholdet. Hun trodde hun hadde lagt alt hun hadde som lærer i utarbeidelse og levering av innholdet. Husk; dette var en lærer med en mastergrad i spesialundervisning.

Jeg ba henne la oss prøve igjen, bortsett fra denne gangen vi kan innlemme videoklipp som allerede er gjort opp i fordøyelsessystemet. Til hennes forbauselse fremhevet videoklippene jeg viste henne den nøyaktige informasjonen hun prøvde å lære fra læreboka! Vi har også laget noen grafiske arrangører og en liten skit for å supplere videoklippene.

Vi viste seks videoklipp som tok under 20 minutter totalt. Vi stoppet opp etter hvert videoklipp og snakket om hva som var inkludert i videoen, og brukte de grafiske arrangørene til å skrive ned informasjonen de lærte mens de så på. Studentene utførte også en sketsj på fordøyelsessystemet. Alt dette på under halvparten av tiden for å lese læreboka og gå over den uthevede teksten og spørrekonkurransene.

Studentene elsket presentasjonene og var glade for å rekke opp hendene for å svare på diskusjonsspørsmål fordi de faktisk visste innholdet nå. De kunne til og med si ord som spiserør og peristaltikk; hva de mente og hvilken funksjon de spilte i fordøyelsessystemet. Imidlertid viste de virkelige resultatene da naturfaglæreren avla en ny test, denne enda hardere enn den første fordi den var fylt ut blanket, ikke bare matchende eller flervalg. Nesten hver student studerte testen. Det var ikke en karakter lavere enn en B. Unødvendig å si, hun var ekstatisk med resultatene og planlegger nå å innlemme videoklippene i alle innholdsklasser hun underviser.

Dette eksemplet viser bare hvordan en liten justering i presentasjonen med svært liten ekstra innsats fra lærerens side kan gå langt i å hjelpe elevene til raskt å lære et nytt emne og beholde den informasjonen.

Video Instruksjoner: VI PRØVER OSS SOM LÆRERE! (Kan 2024).