Evne gruppering i skolen

• Kan 19, 2024

Evne gruppering er praksisen med å skille grupper av elever enten innenfor eller mellom klasser. Evne-gruppering innen klasse refererer til praksisen med å skille elever i samme klasse i mindre grupper, vanligvis for matematikk og lesing. Evne-gruppering mellom klasser refererer til å sette forskjellige studenter på helt forskjellige akademiske programspor basert på deres evner. Remedial og begavet / talentfull (G / T) er de to vanligste sporene mellom klassen.

Hvis sønnens skole har gruppering av evner, lurer du kanskje på om det fungerer til din sønns fordel. Mens folk som har meninger om evnegruppering har en tendens til å ha sterke, er faktum at det er fordeler og ulemper med praksisen, enten barnet ditt er på G / T-banen eller det avhjelpende. Når elevene er gruppert i klasser etter deres evner, er lærere bedre i stand til å skreddersy instruksjonene til studentenes nivå. Siden lærere vanligvis underviser i gjennomsnittlig (gjennomsnittlig) evne til elevene, har evne grupperte elever et tettere gruppert gjennomsnitt, noe som resulterer i en samlet mer relevant pedagogisk erfaring. Videre, når elevene er med sine ekte jevnaldrende (de som har evner på nivå med dem), er det mer sannsynlig at de vil bidra i klassen, til å be om hjelp når de ikke forstår, og å føle seg trygge i klassen. Disse faktorene er spesielt viktige for gutter som har en tendens til å bli overveldet av jenter i klassediskusjoner, i alle fall på barneskolen og ungdomsskolenivået.

Selvfølgelig har evnegruppering sine ulemper også. Når elever spores sammen med andre elever med samme evne, går noe element i mangfoldet i klasserommet tapt. Videre har foreldre påstått at G / T-elever har en tendens til å motta mer talentfulle lærere enn de korrigerende kollegene. Til slutt er det et argument for at studenter blir forhøyet av studentene med høyere evne. Insentivet til å oppnå kan gå tapt hvis alle elevene i en klasse er utbedret.

Anekdotiske meninger er en ting, men hva sier bevisene om effektene av evnegruppering? Fordi forskningen på dette emnet er omfattende, er det flere permutasjoner som resultatene er avgjørende for. For studenter som er gruppert i en klasse i henhold til matte og leseevne, viser forskning at elever med alle evner drar nytte av. For studenter som er gruppert mellom klasser og bruker de samme læreplanene, er det ingen nevneverdige forskjeller i studentprestasjoner. For elever som er gruppert mellom klasser og bruker annerledes læreplaner, G / T-studenter har betydelige gevinster, mens korrigerende studenter ser liten forskjell i prestasjoner.

Så er gruppering av evner riktig for sønnen din? Forskning antyder at hvis sønnen din er begavet, vil han sannsynligvis ha fordel av å bli gruppert med andre begavede studenter. Hvis sønnen din imidlertid trenger ekstra undervisning i kjerneemner som matte og lesing, er det sannsynlig at han ikke ville oppnådd bedre eller dårligere resultater ved å bli gruppert med andre lignende studenter.

Hvis sønnen din går på en skole med evnegruppering, er sjansen stor for at du har liten eller ingen mening om hvilken gruppe han er plassert i. Imidlertid gjør du deg oppmerksom på fordelene og ulempene ved evnegruppering å være en informert forbruker av utdannelsen. Jo mer du vet, jo mer av en talsmann kan du være for sønnen din.

Video Instruksjoner: How to Sneak Candy in Class! School Pranks and 15 DIY Edible School Supplies! (Kan 2024).