People First Language and ADD

• Kan 1, 2024

Hvor mange ganger har du hørt et barn beskrevet som "et ADD-barn" eller en "ADD-student?" Dette språket er overalt! Når du snakker om en person, kombinert med en funksjonshemming eller tilstand, er det bedre å sette personen først. Tilstanden eller uførheten nevnes for det andre. Dette er hva "folk først" språk handler om.

Jeg hørte først om menneskers førstespråk på et av spesialkursene mine. Jeg vil være ærlig, språket virket klumpet for meg. Det virket bare så mye lenger å si "barn med autisme", i stedet for "autistisk barn." Jeg var vant til å si "ADD kid", og å si "kid with ADD" virket ikke naturlig for meg. Deretter forklarte læreren min grunnen til å bruke menneskers førstespråk, og behovet for å bruke denne typen språk ble tydelig for meg.

Persons førstespråk er en beskrivelse av en person med nedsatt funksjonsevne eller tilstand. Denne beskrivelsen sier: “Mennesker er mer enn funksjonshemmingen eller tilstanden deres. De skal ikke defineres ut fra dette aspektet i livet. ” Så en ADD / ADHD mamma bør sees på som mer enn tilstanden hennes. Som mamma med ADD / ADHD er hun barnepleierekspert, arrangør, dyne, pengeansvarlig, tidsledelseskunstner og sjefskokk og flaskevasker. Denne mammaen med ADD / ADHD er mer enn summen av hennes oppmerksomhetsmangel. Hun er en person først! Tilstanden hennes påvirker mange deler av livet hennes; dette er sant. Imidlertid er oppmerksomhetssvikt ikke den hun er.

Når en skole eller lærer definerer en elev som et ADD-barn, i stedet for et barn med ADD, står de i fare for å overse alle delene av barnet som ikke har noe med oppmerksomhetsproblemer å gjøre. Når noen hører uttrykket "ADD child", får noen ganger ADD som den første beskrivelsen tankene til å stoppe der. Begrepet "ADD" når det brukes først, kan overvelde alle de andre beskrivelsene til det barnet. Er han et barn som bryr seg om jevnaldrende? Kan talentfulle idrettsutøver eller artist være en del av den han er?

Det er mange stereotyper som er assosiert med oppmerksomhetsmangel. De fleste av disse er utrolig negative. Som mennesker som lever med ADD, forstår vi at stereotypene ikke alltid gjelder personer vi kjenner med ADD. Stereotypier har vanligvis en liten sannhetskjerne i seg. Det er måtene folk prøver å gi mening om hvem andre er, men er ofte ødeleggende for ekte forståelse. Hvis et barn er en "ADD student", starter stereotypiene først. Noen ideer som umiddelbart kan assosieres med det barnet, er uoppmerksomme, late, forstyrrende, snakkesalige, ville og ute av kontroll. Noen ganger har barna ett eller flere av disse symptomene før de lærer å bruke intervensjoner for å hjelpe med å sortere ADD-en. Andre barn kan allerede ha lært hvordan de skal håndtere symptomer. Når de bare blir tenkt på som et "ADD kid", blir disse barna satt i en veldig liten boks som er fylt med en stereotype av hva ADD antas å være.

Mennesker er bunter av talenter, energier, motsetninger og forhold. De er mer enn en stereotype av en tilstand. Jeg liker å tenke på en hel, komplisert person. Dette er grunnen til at bruk av menneskers førstespråk er så viktig for å bygge en dyp forståelse av hvem en person virkelig er. Det er lettere å si "ADD child", i stedet for "child with ADD." Det tar tid å huske å bruke menneskers førstespråk. Men jeg har funnet ut at jeg må være forsiktig med det. Å gjøre noe annet er å forevige stereotypier og å snevre definere mennesker etter ett aspekt av deres vesen.


Selv om ikke alle aspektene ved å ha ADD er negative, er det noen. En ting som hjelper med positiv selvsnakk, er å redusere noen av de negative symptomene på ADD. Dr. Russell Barkleys bok inneholder strategier for å hjelpe til med å forbedre symptomene på ADD. Det anbefales på det sterkeste.

Tar ansvar for voksen ADHD

Video Instruksjoner: Person First Language (Kan 2024).