Quilting Workshops - A Students Perspective
"Alle som slutter å lære, er gamle, enten på tjue eller åtti". ~ Henry Ford

Jeg brenner for undervisning og læring. Livet handler om læring. Det går ikke en dag da jeg ikke har lært noe nytt. Talmud (en oversikt over rabbinske diskusjoner knyttet til jødisk lov, etikk, skikker og historie) inneholder flere sitater om læring. To av favorittene mine er -

“Den som ikke tilfører læringen, reduserer den”; og
“For de ulærte er alderdom vinter; for de lærde er det høstsesongen ”.

Winston Churchill en sa: "Jeg er alltid klar til å lære, selv om jeg ikke alltid liker å bli lært."
Jeg tror dette tankesettet er kjent for mange mennesker på forskjellige stadier i livet.

Jeg har lagt merke til at quilters liker å lære. De liker å lære å forbedre ferdighetene sine, hvordan de kan utføre visse oppgaver med presisjon og relevans; og hvordan man kan overvinne vanskelige prosedyrer for å nå sine mål. Quilt tutors liker å formidle sin kunnskap og kompetanse; de elsker å være vitne til de lyspæreøyeblikkene når elevene virkelig “får det til”, og de elsker å overraske og inspirere studentene sine med nye og forskjellige ideer. For å kunne lære og undervise med suksess, må det være et møte med sinnene når det gjelder workshops og forventningene til både studenter og veiledere.

Jeg har lagt merke til at de fleste dyneorganisasjoner vil ha et slags sett med verkstedregler utstedt til studenter med forventning om at de overholdes. Jeg synes det er viktig å ha noen retningslinjer for studenter, men jeg føler at mange organisasjoner ikke tar opp den andre siden av ligningen - hva er forventningene til studentene til veiledere og vil de bli oppfylt?

Jeg tror at hvis organisasjoner kan adressere begge disse aspektene ved workshops, dvs. læring og undervisning, så vil forventningene til interessenter bli oppfylt og sannsynligvis overskredet.

Jeg har ved mange anledninger hørt studenter uttrykke deres skuffelse over presentasjonen av informasjon fra visse veiledere, og jeg tror dette er noe som trenger åpen diskusjon. Så her går… ..

La oss for det første se på forventningene til studentene til lærerne. Jeg er både student og veileder innen quilting, så jeg har opplevd forventninger på begge sider av gjerdet.

Når jeg bestemmer meg for å delta på et verksted som student, er det viktigste resultatet for meg å motta det jeg kaller VT & VM; Value for Time, fulgt nøye av Value for Money. Min tid og hvordan den blir brukt er ekstremt viktig for meg. Som det er, kommer jeg aldri til å få alle dynene jeg ønsker å lage, ferdig i to levetider, enn si ett! Så for meg er tiden essensen.

Jeg regner med å bli fullt informert om verkstedets art for å legge til rette for en beslutning om jeg vil ta verkstedet eller ikke. En workshop-disposisjon er en utmerket måte å formidle kritisk informasjon til potensielle studenter. Jeg forventer å bli informert i noen få enkle avsnitt av den faktiske veilederen, om hvilken type klasse som tilbys, sammen med forventede utfall, metoder og modus operandi for å nå disse resultatene. Workshop Outline skal ikke bare inneholde kjerneinformasjonen om hva, hvorfor, hvor, når og hvordan av verkstedet som tilbys, men en omfattende liste over krav og materialer som trengs, inkludert spesifikke verktøy som kreves for at jeg skal kunne oppnå et vellykket resultat.

Jeg forventer også at hvis denne workshopen er rettet mot et spesifikt ferdighetsnivå (dvs. avanserte ferdigheter som kreves), at denne viktige informasjonen blir forklart tydelig i Workshop Outline. Jeg forventer at det er en retningslinje gitt til studenter som skisserer hvilke ferdigheter som bestemmer en avansert student.

Jeg regner med at veiledere vil sørge for at verktøy og utstyr som kreves for verkstedet er tilgjengelig og på lager, og at det er rikelig med forsyning, slik at alle studentene kan bli tilgodesett, noe som betyr at ingen kaster bort dyrebar tid på å låne utstyr fra andre studenter.

Jeg forventer alltid at verkstedets undervisningsområde er romslig, godt opplyst, har komfortable bord og sitteplasser, og har god tilgang til tilstrekkelig perifert utstyr som skjærebrett, strykebrett og lignende.

Punktlighet av start- og sluttider er en veldig viktig forventning for meg. Jeg legger til rette for å passe rundt verkstedet mitt, og derfor forventer jeg at start- og sluttidspunktene blir fulgt.

Jeg har en veldig rimelig forventning om at jeg ikke vil finne meg i et verksted som sprenger i sømmene med studenter. Jeg forventer å kunne lære i et område og miljø som er gunstig og bidrar til en lykkelig og vellykket opplevelse.

Dette tar meg til mine forventninger til veilederen. Jeg forventer at veilederen oppfyller forventningene mine til læring. Jeg stoler på at læreren har kunnskap og ferdigheter og lyst til å formidle kunnskap i et vennlig og vennlig oppførsel. Det er viktig at veilederen har en "raushet av ånd". Jeg forventer også at veilederen skal kunne håndtere “krevende studenter” slik at hele klassen får den nødvendige oppmerksomheten hver enkelt trenger.Studentene tar til seg all informasjon tutor ønsker å formidle, og jeg har den rimelige forventningen at veilederen vil ha kapasitet til å være fleksibel i undervisningen sin for å tilrettelegge for en tilfredsstillende opplevelse for alle.

Slik at det i et nøtteskall er en oversikt over forventningene mine som student når jeg går på et verksted. Jeg vil veldig gjerne høre kommentarene dine om dette emnet. Det handler ikke bare om virksomheten og veilederen. Jeg tror at studentene har en veldig sterk eierandel i læringen deres og fortjener å ytre forventningene sine om å nå ønsket mål - om vellykket læring i deres interessefelt.

Et siste sitat fra Richard Bach - “Undervisning er å minne andre om at de kjenner like godt som deg. Dere er alle elever, gjørere og veiledere. ”

Gå til forumsiden for å kommentere. Koblingen er nederst i denne artikkelen. Om noen uker skriver jeg om forventningene mine som veileder. Se opp for det.





Video Instruksjoner: Gloria Loughman | Tutor (Mars 2024).