Musikkundervisning for barn med spesielle behov

• April 25, 2024

Privat musikkundervisning gir barn disiplin, selvtillit og mental stimulering. Dette gjelder også barn med spesielle behov. Selv om ikke alle barn med spesielle behov vil være i stand til å spille et musikkinstrument, kan de som er i stand, ha stor fordel av privat musikkinstruksjon. Nesten ethvert barn med den intellektuelle kapasiteten kan lære å spille et instrument. Barn med muskel- eller nervesystemforstyrrelser og til og med syn- og hørselshemmede kan lære å spille musikk. Privat musikkundervisning kan tjene som terapi for barn med spesielle behov, ettersom musikktrening gir visuell, auditiv, sensorisk og fysisk stimulering.

Selv om tradisjonelle musikktimer kan virke umulige for noen barn med spesielle behov, kan tilpasninger gjøres for enhver situasjon. Studentene kan få lov til å sitte i stedet for å stå, og musikklærere kan finne kreative metoder for å styrke muskler og undervise i notelesing. Et annet flott alternativ for barn med spesielle behov er Suzuki-metoden. Denne metoden gjør at barn kan begynne å lære ved øre i stedet for å lese musikk med en gang. Dette viser seg å være veldig gunstig, slik at barna kan fokusere på lyden av musikken i stedet for å lære å lese musikken samtidig. Som Suzuki fiolinlærer har jeg hatt stor suksess med å undervise en svaksynte student som også har lav muskeltonus. Balansen og koordineringen hennes har blitt betydelig forbedret. Hun har vist forbedringer både i grovmotorikk og finmotorikk.

Barn med ADD eller ADHD kan også ha stor fordel av private musikktimer. En god musikklærer kan gi god struktur og disiplin samt fokus og konsentrasjon. En-mot-en-oppmerksomheten (eller to-mot-en i den ideelle situasjonen der forelderen er til stede) gir barnet den oppmerksomheten som han ofte mangler på skolen. En god musikklærer kan sammen med foreldrene bestemme en individuell skreddersydd plan for hver elev. Sammen kan foreldrene og læreren skape mål og overvåke barnets fremgang.

Musikk lar barn med spesielle behov være som vanlige barn. Det gir dem selvtillit og motivasjon. Fordi noen barn med spesielle behov går på spesialskoler og ikke bruker mye tid med vanlige barn, kan private musikktimer gi dem muligheten til å ha interaksjon med vanlige barn. Mange private musikklærere tilbyr månedlige gruppetimer og kvartalsvis eller halvårlig gjengivelse. I gruppetimer spiller barn musikk sammen så vel som å spille solo. Etter min egen lærerfaring, har dette gitt studentene med spesielle behov stor selvtillit, da de lærer at de er i stand til å spille den samme musikken som hovedstrømmenes kolleger. Stemninger gir barn muligheten til å opptre for seg selv for sine familier og venner. Dette gir både barna og foreldrene stor tilfredshet, da de ser fruktene av alt deres harde arbeid.

Musikklærere må gjøres oppmerksom på barnets eksakte omstendigheter. Som i alle andre sosiale situasjoner, kan noen lærere være bekymret for å lære barn med spesielle behov. Å la læreren møte og bli kjent med barnet kan bidra til å lette lærerens bekymring. Noen lærere krever at elevene skal observere andre elevers leksjoner før de begynner på leksjonene selv. Dette kan være spesielt nyttig når eleven har spesielle behov. Denne observasjonsperioden vil gjøre det mulig for foreldrene å vite hva de kan forvente, og kan også hjelpe læreren til bedre å bli kjent med barnet med spesielle behov og hvordan de best kan dekke hans eller hennes behov. Det er viktig å huske at ikke alle lærere passer for alle barn.

Musikk kan være en givende og livsberikende opplevelse for alle barn. Barn med spesielle behov skal ikke fratas en slik matchløs mulighet.

Lage musikk med små barn med spesielle behov: En guidebok for foreldre
Søkelyset på å lage musikk med spesielle elever: utvalgte artikler fra statlige MEA-tidsskrifter