Musikkundervisning og musikkterapi
Barn med nedsatt funksjonsevne som har mulighet til å delta i musikkundervisning i skoler, parkavdelinger eller andre samfunnsprogrammer, har bedre livskvalitet og erfaring, akkurat som sine jevnaldrende kolleger.

Betydningen av musikkundervisning kan undervurderes for barn som har kommunikasjonsforstyrrelser eller utviklingsforsinkelser, selv i klasserom i spesialundervisning der musikkterapi kan være til nytte for deres oppførsel og sosiale mål, samt forbedre akademiske prestasjoner.

Å se, høre og spille musikkinstrumenter på skolen eller i samfunnsprogrammer er en viktig kulturopplevelse for hvert barn. Læring om musikk bygger deres takknemlighet som medlemmer av et publikum for andres forestillinger, samt gir alternative uttrykksmidler og rekreasjon. Disse mulighetene åpner for nye veier for enkeltpersoner å vise sine interesser og preferanser, så vel som sine egne talenter og evner i fremføring eller som en del av et kor.

Barn med nedsatt funksjonsevne har samme behov for å uttrykke seg gjennom sang- og spillinstrumenter som sine jevnaldrende jevnaldrende. Som alle andre kan de kanskje uttrykke mer gjennom disse midlene enn de kommuniserer gjennom ord. Å dele en felles musikalsk opplevelse kan også skape en atmosfære der det er mer sannsynlig at de blir hørt og forstått på et dypere nivå.

Barn så vel som voksne liker å slå en gitar med åpen tuning, spille fløyter innstilt på en harmonisk pentatonisk skala, og dunkende trommer som gir en beroligende lyd så vel som rytme. Å lage musikk og synge sanger sammen kan bygge et mer harmonisk fellesskap av støtte og oppmuntring for alle.

Noen barn som sjelden snakker vil synge sammen med sanger de har lært - noe som viser at de tar inn mye mer enn vi forventet, og at det er mye mer som skjer i hodet enn vi vet.

Begrensede ressurser siteres ofte for manglende tilgang til musikkterapi for barn med spesielle behov, så vel som mainstream-programmer som fremmer musikk i offentlige skoler. Forskning innen hjernevitenskap, sosiologi og psykologi viser at mye av evolusjonen i mennesker og menneskelig tanke kan spores til, i tillegg til å bli speilet i å lage, høre og dele musikk.

Musikk er et verktøy som brukes i smertebehandling og helbredelse for barn som gjennomgår medisinske prosedyrer og som en trøst for de som har lidd en traumatisk opplevelse. Samarbeidende sang og musikkskaping skaper et sunnere miljø for de som kanskje ikke har noen annen måte å få kontakt med familien eller samfunnet, og forbedre livene til de som har vokst opp og glemt hvor viktig musikk alltid har vært for oss.

Bla gjennom i din lokale bokhandel, i det offentlige biblioteket eller i en nettforhandler for bøker som Å lage musikk med det lille barnet med spesielle behov: En guide til foreldre eller verden i seks sanger: Hvordan musikalsk hjerne skapte menneskets natur

Viktigheten av å holde en takt: Forskere knytter evne til å holde en takt til lese-, språkferdigheter
//medicalxpress.com/news/2013-09-importance-link-ability-language-skills.html

Les om Melissa Riggio på National Geographic Kids:
Jeg har Downs syndrom - Kjenn meg før du dømmer meg
//kids.nationalgeographic.com/Stories/PeoplePlaces/Downsyndrome

Last ned Melissa Riggios sanger,
Kjærlighet er en potion
og
Ringen
//www.riggio.net/music.htm

Møte barn med funksjonshemmedes behov - Musikkterapi og musikkundervisning
//www.musictherapy.org

Arc Mercer musikkprogram hjelper med å holde klientene stabile
//www.nj.com/mercer/index.ssf/2011/12/arc_mercer_music_program_help.html

Å synge eller ikke å synge?
//wp.me/p3po3U-LG


Downs syndrom og fungerende gen
//www.coffebreakblog.com/articles/art34198.asp

Video Instruksjoner: Introduksjon til Garageband på iPad - Del 1: Tromme og bass (November 2021).